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分数百分数应用题专项练习

分数与百分数应用题是小学数学学习中的重点与难点，也是实际生活中应用广泛的数学知识。这类题目不仅考察学生对基本概念的理解，更考验其分析数量关系、解决实际问题的能力。掌握此类题型的关键在于准确判断单位“1”的量，理清量与率的对应关系，并能灵活运用线段图等辅助手段帮助理解题意。下面，我们将通过一系列精选练习题，结合详细解析，帮助同学们巩固所学，提升解题技能。

一、解题金钥匙：核心方法概述

在深入练习之前，我们先回顾一下解决分数百分数应用题的几个核心要点：

1.找准单位“1”：这是解题的基石。通常，“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，或“的”字前面的量，往往被看作单位“1”。

2.明确数量关系：根据题意，判断已知条件是具体数量还是分率（百分率），所求的是具体数量还是分率（百分率）。

3.量率对应：这是解题的关键。每一个具体数量都对应着一个分率（百分率），找到这种对应关系，就能列出正确的算式。

4.灵活选用方法：可以利用算术方法直接求解，也可以通过设未知数，列方程解答。方程法在某些复杂题目中往往更直观易懂。

二、精选练习题及详解

（一）基础巩固型

例题1：某班有学生若干人，其中男生占总人数的3/5，女生有24人，这个班共有多少人？

分析与解答：

首先，我们确定单位“1”是“这个班的总人数”。男生占总人数的3/5，那么女生占总人数的比例就是1-3/5=2/5。题目中告诉我们女生有24人，这24人对应的分率就是2/5。根据“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”，用除法计算。

解：设这个班共有x人。

(1-3/5)x=24

2/5x=24

x=24÷(2/5)

x=24×(5/2)

x=60

答：这个班共有60人。

例题2：某商场进行促销活动，一件原价为若干元的商品，现在打八折出售，售价为160元。这件商品的原价是多少元？

分析与解答：

打八折意味着现价是原价的80%（或4/5）。这里单位“1”是商品的原价，是未知的。已知原价的80%是160元，求原价，用除法。

解：设这件商品的原价是x元。

80%x=160

x=160÷80%

x=160÷0.8

x=200

答：这件商品的原价是200元。

（二）进阶提升型

例题3：一袋大米，第一周吃了它的1/4，第二周吃了它的1/5，还剩11千克。这袋大米原有多少千克？

分析与解答：

单位“1”是这袋大米的总重量。第一周吃了1/4，第二周吃了1/5，那么剩下的占总量的1-1/4-1/5。这个剩下的分率对应的具体数量是11千克。

解：1-1/4-1/5=20/20-5/20-4/20=11/20

11÷(11/20)=11×(20/11)=20（千克）

答：这袋大米原有20千克。

例题4：某工厂九月份生产零件500个，十月份比九月份增产了10%。十月份生产零件多少个？

分析与解答：

这里的单位“1”是九月份的产量500个。十月份比九月份增产10%，即十月份的产量是九月份的（1+10%）。求十月份的产量，就是求500的（1+10%）是多少。

解：500×(1+10%)=500×1.1=550（个）

答：十月份生产零件550个。

（三）综合拓展型

例题5：甲、乙两堆煤，甲堆煤重24吨，乙堆煤比甲堆少1/4。乙堆煤比甲堆少多少吨？乙堆煤重多少吨？

分析与解答：

第一问，乙堆比甲堆少1/4，单位“1”是甲堆的重量24吨。求乙堆比甲堆少的吨数，就是求24吨的1/4是多少。

第二问，乙堆的重量可以用甲堆的重量减去少的吨数，也可以直接求甲堆的（1-1/4）是多少。

解：第一问：24×1/4=6（吨）

第二问：24-6=18（吨）或24×(1-1/4)=24×3/4=18（吨）

答：乙堆煤比甲堆少6吨，乙堆煤重18吨。

例题6：一件商品，先提价20%，再降价20%，现价与原价相比，是涨了还是降了？变化幅度是多少？

分析与解答：

这类问题中，原价是单位“1”。提价20%后，价格变为原价的（1+20%）。再降价20%，此时的单位“1”已经不是原价，而是提价后的价格。所以，现价是提价后价格的（1-20%）。我们可以设原价为一个具体的数（比如100元，这样计算更方便），也可以直接用单位“1”来计算。

解：设原价为1。

提价20%后价格：1×(1+20%)=1.2

再降价20%后价格：1.2×(1-20%)=1.2×0.8=0.96

0.961，所以现价比原价降了。

变化幅度：(1-0.96)÷1=0.04=4%

答：现价与原