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人教版五年级数学上册教学设计全册教案

好的，以下是为人教版五年级数学上册撰写的全册教学设计文章。

前言

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识，简单的整数四则运算，以及初步的几何知识和统计知识的基础上进行编排的。内容主要包括：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角——植树问题等。本教学设计旨在全面贯彻《义务教育数学课程标准》的基本理念，紧密结合教材特点和五年级学生的认知规律，力求通过精心设计的教学环节，引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程，培养学生的数学核心素养，提升其解决实际问题的能力。

一、全册教材概述与教学总目标

（一）教材内容编排特点

1.注重与现实生活的联系：教材选取了大量与学生生活实际紧密相关的素材，如购物、测量、校园活动等，使学生感受到数学的实用性，激发学习兴趣。

2.突出知识的形成过程：通过设置“观察”、“思考”、“讨论”、“实践”等环节，引导学生经历从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程，主动建构数学知识。

3.体现知识的内在逻辑与学生认知规律的统一：教材在内容安排上，既考虑了数学知识本身的系统性，也照顾到学生的认知起点和发展水平，由浅入深，循序渐进。

4.重视数学思想方法的渗透：如转化思想、数形结合思想、方程思想、模型思想等，在各单元的教学中潜移默化地进行渗透。

5.提供丰富的探索与交流机会：教材设计了许多开放性的问题和探究性的活动，鼓励学生独立思考，大胆尝试，合作交流。

（二）教学总目标

1.知识与技能：

*掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

*初步理解方程的意义，会用字母表示数、数量关系和计算公式，能解简单的方程，并能运用方程解决一些实际问题。

*探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能运用公式解决简单的面积计算问题，并能解决与面积相关的实际问题。

*初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单试验所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性有大小，并能进行定性描述。

*会用数对表示位置，能根据数对确定位置。

*理解“植树问题”的基本模型，能运用其解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：

*经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验转化、迁移的数学思想。

*在探索多边形面积公式的过程中，感受“转化”的数学思想方法，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

*在学习用字母表示数和解方程的过程中，初步体会代数思想，发展抽象思维和符号意识。

*通过观察、操作、实验、推理等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

3.情感态度与价值观：

*在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

*在探索知识的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

*培养认真计算、验算和规范书写的良好学习习惯。

*在合作与交流中，学会倾听与表达，培养团队协作精神。

二、全册教学设计

第一单元：小数乘法

单元教材分析

本单元是在学生学习了整数乘法、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。小数乘法的计算法则是以整数乘法为基础，通过转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法来计算，最后根据因数的小数位数确定积的小数位数。学好本单元内容，不仅可以解决生活中的实际问题，也为后续学习小数除法、百分数等知识奠定基础。本单元的重点是小数乘法的计算方法和算理，难点是确定积的小数位数以及理解“为什么这样算”。

单元教学目标

1.理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能正确进行笔算和估算。

2.能运用小数乘法的知识解决简单的实际问题，如购物、计算面积等。

3.在探索计算方法的过程中，感受转化的数学思想，发展初步的抽象思维能力。

4.培养认真计算、及时验算的良好习惯。

单元教学重难点

*重点：小数乘法的计算法则。

*难点：理解小数乘法的算理，特别是积的小数点位置的确定；当乘得的积的小数位数不够时，要用0补足。

课时安排（约8课时）

1.小数乘整数（1课时）

2.小数乘小数（2课时）

3.积的近似数（1课时）

4.整数乘法运算定律推广到小数（1课时）

5.解决问题（2课时）

6.整理和复习（1课时）

主要教学思路与建议

*创设情境，激发兴趣：从学生熟悉的购物、测量等生活情境入手，引出小数乘法的需求，让学生感受学习的必要性。

*引导探究，理解算理：在教学小数乘整数时，可以引导学生联系整数乘法的意义和小数的意义，理解其算理。教学小数乘小数时，重点引导学生思考“因数与积的小数位数有什么关系”，通过观察、比较、归纳，自主发现