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复习拼音教学设计

篇1：《复习拼音》教学设计

教学目标：

1、正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。

2、看拼音拼读音节。

3、拼读练习，看图讲故事。

教学重难点：正确拼读音节，借助拼音熟悉汉字。

教学课时：三课时

教学预备：卡片

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们到今日为止，有关拼音的一些内容就全部学完了。小伴侣把握得怎么样呢？今日我们就到拼音王国里去看一看。

二、复习声母、韵母的发音

1、我们先跟着丁丁到声母大哥家去，进门我们就要叫声母大哥。谁知道声母发音时，要留意什么？

2、老师出示卡片，同学读。

3、在声母大哥家做了客，我们到韵母妹妹家去好吗？

4、出示韵母卡片，同学读。

三、复习整体认读音节。

1、请同学们看黑板，谁熟悉这些是什么音节？

2、整体认读音节应当怎样读？谁情愿来试一试？

3、抽同学读整体认读音节。

4、同学带调读整体音节，可以组成词语。

四、读一读

1、聪慧的小伴侣，我们一起到“词语馆”去，在那里你会熟悉许多伴侣，指导读题：读一读。

2、出示音节，同学拼读

3、小老师教读。

五、拼一拼，认一认。

1、小伴侣们，我们学会了很多拼音学问，就可以自己认字、读悦耳的儿歌了。

其次课时

一、导入

小伴侣们真了不起，在前面的学习中我们熟悉了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难，可是每一个小伴侣都仔细主动地去学习。你们把握得怎么样？今日我们就来进行一次竞赛，看谁最棒。

二、讲授

1、读一读。

指名变换挨次读，看谁读得又快又好。练习直呼。

2、拼一拼，读一读。

（1）自己拼读，对比插图检查。

（2）有困难的同学可先看图再拼读。

（3）指名检查，对快又准的同学赐予表扬。

重点检查：huangguashancunqunzi（读中体会）

3、比一比，记一记

（1）出示卡片读。

Anangenenginingunun

（2）同学以小组为单位争论。辨形、辨因。

（3）同桌互读，齐读。

4、连一连，再涂色。

（1）出示小黑板：

（1）（2）

maozihong

kuzihei

shoutaolu

maoyilan

weibohuang

xiehong

（2）拼读音节，拼正确就涂色，看谁涂得最美丽。

（3）有力量的孩子可以上规定的颜色，完成（1）的任务。

（4）作品观赏。

5、拼一拼，读一读。

（1）自由拼读，练习直呼。

（2）小组沟通，订正错误。

（3）沟通汇报，评价质疑。

（4）指名读字，读词。

九、练习。

摘果子。果子上写的是韵母，让同学将丰收的果子放在筐子里。结合第57页拼音的复习记一记韵母。

第三课时

一．师导入

孩子们，这节课老师要带同学们去动物园快欢乐乐玩一玩。动物是我们人类的好伴侣，快比比谁熟悉的伴侣多。

二、谈话

拼一拼

（1）看书，借助拼音拼一拼，尽量不先看图。

（2）说说你都拼出了哪些小动物，把你的好伴侣挑出来，介绍给大家。

（3）你还熟悉哪些小动物？把你喜爱的动物描述给伙伴听。

（4）师介绍一些珍稀动物，渗透爱护动物的意识。

（注意拼音与识字的结合，使同学不仅会拼读，而且会实际应用，开拓同学思维，进展口语表达力量，渗透对动物、自然的爱的情感教育。）

篇2：拼音复习教学设计

教学要求：

复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音熟悉日常生活中常用的字。

教学过程：

一、复习所学声母、韵母及整体认读音节。

1．背声母、韵母；

2．竞赛背整体认读音节。

二、通过故事情节复习所学声母、韵母及整体认读音节。

1．导入：同学们背的真好，老师带你们去参观，你们想去吗？（动物园）

动物园里都有什么动物呢？（同学依据课文内容逐一拼读音节。拼读中遇到拼读规律随时让同学说出：如哪些是三拼、哪些是整体认读音节、哪些音节中的字母是u，重点强调j、q、x和{相拼把点去等等。）提示同学边拼边认字。

2．你们想不想把这些动物学校的小动物请到咱们班来呢？你们看。老师把这些小动物们都请来了！（同学戴头饰扮演小动）给这些音节找到家

bānmǎ；dàishǔ；xióngmāo；gǒuxióng；jīnqi

篇3：