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统编版三年级语文《秋游》教案

一、教学内容

统编版小学语文三年级上册《秋游》

二、教学目标

本课的教学目标，我将从以下三个维度进行设定：

1.知识与技能：学生能够准确认读并规范书写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。初步学习通过抓住景物特点来描写景色的方法。

2.过程与方法：通过情境创设、图文结合、朗读品味、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习过程，感受秋天的美好景象，体会作者对秋天的喜爱之情。培养学生观察、想象和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生留心观察周围事物的习惯，感受秋天给人们带来的欢乐。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生感受秋天的美丽景色，体会课文所表达的喜悦之情；学习作者观察和描写景物的方法，积累优美的词句。

*教学难点：如何引导学生将自己的情感融入到朗读中，做到有感情地朗读；以及如何将课文中所学的描写方法迁移到自己的口头或书面表达中，初步做到情景交融。

四、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含秋天的风景图片、视频片段、课文朗读音频等），生字词卡片，田字格黑板或白板。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；搜集与秋天相关的图片或小故事（可选）。

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

开课伊始，我会用富有感染力的语言描绘：“同学们，告别了夏日的炎热，我们迎来了一个天高气爽、景色宜人的季节。你们瞧，天空那么蓝，白云那么白，田野里一片金黄，果园里硕果飘香。这是什么季节呢？”（引导学生说出“秋天”）“今天，就让我们一起走进这美丽的秋天，去感受一次愉快的‘秋游’吧！”（板书课题：秋游，并带领学生齐读课题，注意读出喜悦的语气。）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时，思考：课文主要写了秋游时的哪些景物？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，重点指导易读错或难记的字词（如：“凉”是后鼻音，“爽”的笔顺等）。

*引导学生结合课文语境或生活经验理解部分词语的意思，如“天高云淡”、“五谷丰登”、“心旷神怡”等。可以通过看图、联系上下文等方式进行。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读课文，看看这篇课文一共有几个自然段？每个自然段主要讲了什么内容？（学生读完后，指名回答，帮助学生梳理课文脉络。）

（三）细读品味，感受秋景

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。提问：“我们”是在什么样的天气里去秋游的？你从哪些词语感受到的？（引导学生找出“秋风送爽”、“天高云淡”等词语，体会秋天天气的特点。）

*指导朗读：带着轻松愉快的心情朗读，读出秋天到来的喜悦。

2.学习第二自然段：

*自由朗读第二自然段，想一想：我们来到了哪里？看到了哪些景物？它们是什么样子的？

*学生交流，教师相机板书（如：天空——蓝、高；白云——白、形态各异；稻田——金黄；稻穗——笑弯了腰等）。

*重点品味句子：“稻子黄了，像铺了一地的金子。高粱红了，像一把把燃烧的火把。”引导学生体会比喻的修辞手法，感受稻田和高粱的色彩美。可以提问：“作者把稻子比作什么？把高粱比作什么？这样写有什么好处？”

*多媒体展示稻田、高粱的图片，让学生直观感受。指导朗读：读出田野的美丽和丰收的喜悦。

（四）指导写字，巩固练习

1.出示本节课要重点指导书写的生字（如：“秋”、“天”、“蓝”、“高”等）。

2.引导学生观察生字的间架结构、偏旁部首和在田字格中的位置。

3.教师范写，强调易错笔顺和笔画。

4.学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，及时纠正不良书写习惯。

5.完成课后相关的字词练习。

（五）课堂小结，布置作业

1.小结：今天我们初步感受了秋天的美丽景色，特别是田野里丰收的景象，真是让人心旷神怡。

2.作业：

*熟读课文，把今天学的生字每个写三遍，并口头组两个词。

*观察一下自己身边的秋天景色，明天和同学分享。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写本课重点生字词，检查掌握情况。

2.指名分自然段朗读课文，回顾上节课学习的内容：我们在田野里看到了秋天的哪些美景？

（二）精读感悟，体会乐趣

1.学习第三自然段：

*我们在田野里欣赏了美丽的秋景，接下来，小朋友们在做什么呢？请同学们默读第三自然段。

*提问：小朋友们是怎样活动的？他们的心情如何？（引导学生找出“