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幼儿绘本阅读活动策划方案

一、活动背景与意义

在幼儿成长的关键期，阅读如同阳光和雨露，滋养着他们认知的萌芽、情感的发育与语言的发展。绘本以其色彩鲜明的图画、生动有趣的故事、简洁易懂的语言，成为开启幼儿阅读之门的理想钥匙。本活动旨在通过精心设计的绘本阅读体验，为小班幼儿营造愉悦的阅读氛围，激发其对阅读的内在兴趣，培养良好的阅读习惯，同时促进幼儿观察力、想象力、表达力及情感认知能力的综合发展，让幼儿在书香的浸润中快乐成长。

二、活动对象与目标

活动对象：幼儿园小班幼儿（3-4岁）

活动目标：

1.认知目标：引导幼儿接触优秀绘本，初步理解故事情节，认识绘本中简单的角色和主要事物，丰富相关词汇。

2.情感目标：体验绘本阅读的乐趣，感受故事中角色的情感变化，萌发对阅读的喜爱之情和对美好事物的向往。

3.能力目标：鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的看法和感受，尝试用简单的语言或动作模仿、复述故事情节，发展初步的观察力、想象力和语言表达能力。

三、活动时间与地点

*活动时间：每周固定1-2次，每次活动时长约15-20分钟（可根据幼儿实际情况灵活调整）

*活动地点：幼儿园小班教室阅读区、活动室或安静的户外场地（天气适宜时）

四、活动准备

1.物质准备：

*绘本选择：精心挑选适合小班幼儿年龄特点的绘本。优先选择画面色彩鲜艳、形象可爱、情节简单有趣、语言简练重复、主题积极向上的作品，如关于友情、亲情、动物认知、生活习惯养成等主题。可准备2-3本备选，观察幼儿兴趣点进行调整。

*辅助材料：与绘本内容相关的手偶、指偶、头饰、图片卡片、毛绒玩具；绘画工具（蜡笔、画纸）、粘贴材料、背景音乐等。

*环境创设：布置温馨、舒适的阅读角，光线充足，有柔软的坐垫或小沙发，营造安静、愉悦的阅读氛围。

2.经验准备：幼儿对阅读活动有初步的概念，具备基本的倾听能力。教师熟悉所选绘本内容，预设可能的互动点和提问。

五、活动流程

(一)活动导入：情境激趣，引入主题(约3-5分钟)

*方式一（情境导入）：教师可利用与绘本相关的手偶进行简短表演，或展示绘本中最具吸引力的画面，提问：“小朋友们，看看这是谁呀？它在做什么呢？”激发幼儿好奇心。

*方式二（问题导入）：围绕绘本主题提出与幼儿生活经验相关的问题，如“你们喜欢和好朋友一起玩吗？今天老师带来一个关于好朋友的故事。”

*方式三（游戏导入）：通过简单的手指游戏或歌曲，集中幼儿注意力，自然过渡到绘本阅读。

(二)共读与理解：沉浸体验，互动探索(约8-10分钟)

*封面猜测：引导幼儿观察绘本封面，认读书名、作者，猜测故事内容。“这本书叫什么名字？封面上有谁？你们猜猜会发生什么故事呢？”

*分段阅读与提问引导：

*教师富有感情地朗读绘本，注意语速适中、语调抑扬顿挫，根据故事情节变化表情和动作，吸引幼儿注意力。

*在关键情节处停顿，提出启发性问题，引导幼儿观察画面细节，思考故事情节发展。例如：“小熊为什么哭了？”“小兔子会怎么做呢？”“你们觉得接下来会发生什么？”

*鼓励幼儿用自己的语言表达观察到的内容和想法，尊重幼儿的不同答案。

*对于画面中重复出现的词语、句式，可带领幼儿跟读，加深理解和记忆。

*完整欣赏：在分段理解的基础上，完整朗读一遍绘本，帮助幼儿形成对故事的整体印象。

(三)创意延伸：多元表达，深化体验(约5-7分钟)

*角色扮演：提供简单的头饰或道具，邀请幼儿扮演故事中的角色，重现故事情节，体验角色情感。

*绘画与手工：引导幼儿画出故事中最喜欢的角色或情节，或利用简单材料进行与故事相关的手工制作，如粘贴“我喜欢的小动物”。

*音乐律动：如果绘本内容有相关的歌曲或律动，可以带领幼儿一起唱跳，感受故事的欢快氛围。

*故事续编/仿编：对于情节简单、重复性强的绘本，可引导幼儿尝试续编故事结尾或仿编简单的句子。

(四)分享与小结：快乐回味，情感升华(约2-3分钟)

*经验分享：邀请幼儿分享自己在活动中的感受、喜欢的角色或情节，“今天的故事好听吗？你最喜欢故事里的谁？为什么？”

*教师小结：简要回顾故事内容，提炼故事蕴含的道理或情感，如“这个故事告诉我们要互相帮助，做个有礼貌的好孩子。”

*图书整理：引导幼儿将绘本和材料放回原处，培养良好的整理习惯。

六、活动注意事项

1.关注个体差异：尊重每个幼儿的阅读节奏和表达方式，对不爱发言或能力稍弱的幼儿给予更多鼓励和引导。

2.营造宽松氛围：鼓励幼儿大胆提问、表达，允许幼儿在阅读过程中产生疑问或不同见解，不急于求成。

3.安全第一：确保活动材料安全无毒，活动过程中注意