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六年级下册语文《山中访友》优秀教案设计

六年级下册语文《山中访友》优秀教案设计

一、教学目标

1.知识与技能

-认识并掌握本课8个生字（涧、吟、邀、俯、瀑、峭、躯、蕴），会写12个生字（德、鹊、嗓、踏、津、蕴、侠、谧、吻、幻、姿、邀）。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-理解课文内容，把握作者访问的朋友及其特点，学习作者运用拟人、想象等修辞手法描写景物的方法。

2.过程与方法

-通过朗读、圈点勾画、小组讨论等方式，深入理解文本，培养语感。

-通过品读关键词句，体会作者情感，学习作者观察和描写自然的方法。

-尝试运用拟人手法进行片段写作，提升语言表达能力。

3.情感态度与价值观

-感受作者对大自然的热爱之情，体会人与自然和谐相处的美好。

-培养亲近自然、热爱自然的生活态度，激发探索自然的兴趣。

二、教学重难点

-重点：理解课文内容，感受作者与自然之间的情感交流；学习作者运用拟人、想象等修辞手法表达情感的方法。

-难点：体会作者在景物描写中蕴含的哲理，理解访友背后的深层含义；尝试运用所学方法进行写作实践。

三、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件：包含山中景物图片（古桥、树林、山泉、瀑布、悬崖、云雀等）、课文朗读音频、背景音乐（轻柔的自然音乐）。

-生字词卡片：制作本课生字词卡片，用于课堂检测。

-预习单：设计预习任务，包括朗读课文、圈出生字词、思考作者访问了哪些朋友等。

2.学生准备

-预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

-搜集与自然相关的诗句或名言，准备课堂分享。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1.播放视频，创设情境

播放一段山林风光的短视频（配以轻柔的背景音乐），视频中展示古桥、溪流、树林、瀑布等自然景物。

2.谈话导入，揭示课题

师：同学们，刚才的视频带我们走进了美丽的大自然。如果你有机会独自走进山林，会遇到哪些朋友？你们之间会发生什么故事呢？

（学生自由发言，分享自己的想象或经历）

师：今天，我们跟随作家李汉荣的脚步，一起去《山中访友》，看看他在山中遇到了哪些特别的朋友。

3.简介作者及背景

李汉荣，当代作家、诗人，他的散文以细腻的笔触描写自然，充满哲思。本文选自他的散文集《与天地精神往来》，表达了作者对自然的热爱和对生命的感悟。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读，扫清障碍

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，同桌间互相正音。

（教师巡视指导，重点关注涧、吟、峭等生字的读音）

2.检查预习，掌握字词

-出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。

-重点指导蕴、谧、吻等字的书写，强调蕴的部首是艹，谧的右边是必。

-理解重点词语：德高望重、吟诵、陡峭、蕴含、奥秘、侠客、静谧、亲吻、幻觉、姿态等。

3.再读课文，梳理脉络

默读课文，思考：作者在山中访问了哪些朋友？用横线画出来。

（学生汇报，教师板书：古桥、树林、山泉、瀑布、悬崖、云雀、蚂蚁、石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树）

4.概括主要内容

师：谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？

（引导学生说出：作者独自走进山林，访问了自然界的各种朋友，与它们进行情感交流，表达了对自然的热爱。）

（三）再读探究，品味语言（20分钟）

1.聚焦古桥，体会情感

-指名朗读第2自然段，思考：作者为什么把古桥称为老桥？从哪些词句可以看出作者对古桥的情感？

（学生讨论，找出德高望重、你如一位德高望重的老人、弓着腰、俯身凝望等词句）

-品读句子：你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

师：这里运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？

（拟人。表达了对古桥的敬佩和感激之情，仿佛古桥是一位默默奉献的长者。）

2.研读树林，感受想象

-齐读第3自然段，思考：作者走进树林后，看到了什么？听到了什么？想到了什么？

（学生汇报：看到了露珠、鸟儿，听到了鸟鸣、树叶的吟诵，想到了鸟儿是我的兄弟、每一棵树都是我的知己）

-重点品读：我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一棵树都在看着我。我