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小学计算机基础教学实录与教案

引言

在信息时代的浪潮下，计算机素养已成为小学生必备的基础能力之一。小学阶段的计算机基础教学，并非简单地教授操作技能，更承载着启蒙信息意识、培养逻辑思维、激发创新潜能的重要使命。本文旨在通过一堂具体的小学计算机基础课的教学实录与配套教案，展现如何在低年级阶段，以生动有趣、循序渐进的方式引导学生踏入计算机世界的大门，为其未来的学习与发展奠定坚实基础。

教学实录：认识计算机——我的第一台“智慧伙伴”

授课年级：小学三年级

授课内容：认识计算机的基本组成及其功能

课时：1课时（40分钟）

一、课前准备（教师）

*确保多媒体教室设备正常运行，包括投影仪、教师机、学生机（如有条件）。

*准备计算机各部件（主机、显示器、键盘、鼠标）的实物或清晰图片、模型。

*制作简洁明了的PPT课件，包含生动的图片和少量文字说明。

*准备一些关于计算机应用的趣味短视频（1-2分钟）。

*设计简单的课堂小任务单。

二、课堂导入（约5分钟）

教师：（面带微笑，语气亲切）“同学们，大家好！在上课之前，老师想问问大家，你们平时喜欢看动画片吗？玩过有趣的电脑游戏吗？或者有没有见过爸爸妈妈用电脑工作、学习呢？”

学生：（纷纷举手，踊跃回答）“喜欢！”“我玩过XX游戏！”“我妈妈用电脑打字！”

教师：“看来计算机在我们的生活中无处不在，它就像一位神奇的‘智慧伙伴’，能帮我们做很多事情。今天，我们就一起来认识这位新朋友，看看它到底由哪些部分组成，每个部分又有什么神奇的本领，好不好？”

学生：“好！”（兴趣被初步激发）

三、新知讲授与互动（约15分钟）

教师：（出示计算机整机图片或实物）“同学们请看，这就是我们今天的主角——计算机。它是不是看起来有点复杂？别担心，我们一步步来把它‘拆开’看看。”

(一)认识“大脑”和“脸”

教师：（指向主机）“这个方方正正或者有些圆圆的盒子，我们叫它‘主机’。大家猜猜，它像我们身体的哪个部分呢？”

学生A：“像肚子？”

学生B：“像大脑！”

教师：“这位同学说得非常好！主机就相当于计算机的‘大脑’和‘心脏’，里面藏着很多重要的零件，负责思考和处理信息。没有它，计算机就无法工作了。”

教师：（指向显示器）“再看这个大大的屏幕，它叫‘显示器’。它又像什么呢？”

学生C：“像电视！”

学生D：“像计算机的脸！”

教师：“太形象了！显示器就像计算机的‘脸’，我们在电脑上看到的图片、文字、动画片，都是通过它展示出来的。如果没有显示器，我们就不知道计算机在想什么啦。”

(二)认识“指挥棒”和“输入员”

教师：（拿起鼠标）“这个小小的、可以握着移动的东西，大家肯定不陌生，它叫什么？”

学生齐答：“鼠标！”

教师：“对，是鼠标。我们用手移动它，屏幕上就会有一个小箭头跟着动。它就像我们手中的‘指挥棒’，可以指挥计算机做很多事情，比如打开一个图片，或者点击一个按钮。”（教师现场演示鼠标的移动和单击、双击动作）

教师：（指向键盘）“这个上面布满了很多小按键的板子，叫做‘键盘’。它的作用是什么呢？”

学生E：“可以打字！”

教师：“没错！键盘就像一位‘输入员’，我们可以通过敲击上面的按键，把文字、数字告诉计算机。比如，我们想让计算机写出自己的名字，就可以通过键盘输入。”

(三)小结计算机的组成

教师：“好了同学们，今天我们认识了计算机的四个重要成员：负责思考的‘大脑’——主机，负责展示的‘脸’——显示器，负责指挥的‘指挥棒’——鼠标，还有负责输入的‘输入员’——键盘。这四个部分协同工作，计算机才能为我们服务。”（教师可结合板书或PPT图示，引导学生一起回顾）

四、实践操作与巩固（约15分钟）

教师：“现在，就请同学们轻轻坐到电脑前，我们来当一回小小探索家，亲自和这位‘智慧伙伴’打个招呼吧！”

(一)规范操作指导

*开机与关机：教师强调开机顺序（先开显示器，再开主机）和关机顺序（先通过操作系统正常关机，再关显示器电源），以及注意事项（轻按电源按钮，不要频繁开关机）。

*鼠标操作练习：

*指导学生正确握鼠标的姿势（食指和中指分别放在左键和右键上，掌心轻贴鼠标）。

*任务1：“找指针”——让学生移动鼠标，观察屏幕上指针的移动，尝试将指针移动到屏幕的四个角落和中心。

*任务2：“单击与双击”——打开一个包含多个图标的文件夹（如系统自带的图片文件夹），让学生尝试用鼠标单击选中一个图标，双击打开一个图片。

*键盘初步感知：

*引导学生观察键盘上的字母、数字和一些特殊符号。

*任务3：“找找我的名字”——让学生在键盘上尝试找到自己名字拼音中包含的字母键（不要求输入，只需找到并指认）。

(二)教师