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新质生产力背景下高校教师数字素养提升：价值、挑战与策略
目录
文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1.1新型生产力发展概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2高等教育数字化转型趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.3高校教师数字素养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
高校教师数字素养内涵及评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1高校教师数字素养的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.1.1数字素养概念的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.1.2高校教师数字素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.2高校教师数字素养评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.2.1评价指标的选取原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2.2评价体系的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2.3评价方法的应用探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
新型生产力背景下高校教师数字素养提升的价值分析．．．．．．．．．27
3.1促进教育教学创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.1.1优化教学模式的变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1.2提升教学质量的动力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.2推动科学研究进步．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.2.1改变科研方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.2增强科研能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.3适应社会发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.3.1培养数字化时代人才．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.3.2服务国家战略需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
新型生产力背景下高校教师数字素养提升面临的挑战．．．．．．．．．42
4.1数字技术应用的障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.1.1技术技能的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.1.2技术设备的限制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.2教育理念更新的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.2.1传统教学观念的束缚．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.2.2信息化教学能力的欠缺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.3评价机制不完善的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.3.1评价标准的模糊性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.3.2评价结果的运用不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
新型生产力背景下高校教师数字素养提升的策略．．．．．．．．．．．．．59
5.1构建多层次数字素养培训体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
5.1.1培训内容的系统化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
5.1.2培训方式的多元化探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
5.1.3培训效
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