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幼儿园科学探索园地活动教案

引言：为何探索泥土？

泥土，是孩子们最容易接触到的自然材料之一。它平凡无奇，却蕴藏着万千奥秘，是生命的基石，也是幼儿科学探索的天然宝库。科学探索园地，正是为孩子们开辟的一片可以自由触摸、尽情探究、激发好奇的天地。本活动旨在引导幼儿通过亲身体验，感知泥土的特性，发现泥土中的微小生命，初步建立对自然生态的朴素认知，培养其观察、提问、动手及合作探究的兴趣与能力。

活动方案：泥土里的秘密

一、活动名称

泥土里的秘密

二、年龄段

中班或大班（4-6岁）

三、活动领域

科学、语言、艺术、社会

四、活动目标

1.认知目标：通过观察和探索，初步感知泥土的基本特性（如颜色、质地、湿度），知道泥土里有小虫子、植物的根等。

2.技能目标：尝试使用简单的工具（如小铲子、放大镜）进行观察和探索，学习用语言或简单的符号表达自己的发现。

3.情感态度目标：激发对泥土及其中生命的好奇心和探索欲望，体验发现的乐趣，培养初步的环保意识和对自然的热爱。

五、活动准备

1.经验准备：幼儿有过在户外接触泥土的经验，对小动物、植物生长有初步的兴趣。

2.材料准备：

*科学探索园地的指定区域（或幼儿园户外有泥土的自然角），提前松动泥土，可适当埋入一些落叶、小树枝、小石子及少量常见的土壤小动物（如蚯蚓，注意安全和适宜性）。

*工具：小铲子、小耙子、放大镜（人手一个或小组一个）、透明小杯子或小盒子（用于盛放发现物）、小筛子。

*辅助材料：喷壶（装水）、不同干湿程度的泥土样本（少量，用于对比）、白纸（用于承接筛出的细小泥土或展示发现）、彩笔、记录纸（可选，用于大班幼儿简单记录）。

*清洁用品：湿抹布、小水桶（洗手用）。

六、活动过程

（一）导入：泥土的呼唤——激发探索兴趣

1.情境引入：教师带领幼儿来到科学探索园地，指着一片泥土说：“小朋友们，你们看，这片泥土平平无奇，可是老师听说，泥土下面藏着很多很多秘密呢！有会动的小生命，有植物的‘脚’，还有很多我们不知道的东西。今天，我们就来当一回小小探险家，一起去挖掘泥土里的秘密，好吗？”

2.提问引导：“你们平时玩泥土的时候，都发现过什么？泥土摸起来是什么感觉的？”鼓励幼儿自由发言，分享已有经验，激发进一步探索的欲望。

（二）探索与发现：泥土的奥秘

1.泥土初体验——感官探索

*教师引导：“现在，请小朋友们轻轻地蹲下来，用你们的小手摸一摸、捏一捏这里的泥土，感觉一下它是什么样子的？是干干的还是湿湿的？是软软的还是硬硬的？”

*幼儿自由探索，用手感知泥土的质地（粗糙、细腻）、湿度（干、湿、黏）。教师巡回观察，鼓励幼儿用语言描述自己的感受，如“泥土凉凉的”、“有点湿，能捏成团”、“里面有小沙子”。

*提供不同干湿程度的泥土样本，引导幼儿对比观察和感受其差异。

2.泥土里的“居民”——发现与观察

*教师出示小铲子、小耙子和放大镜：“这些工具可以帮助我们更好地探索。我们可以用小铲子轻轻地挖一挖，看看泥土下面有没有住着小客人？如果发现了什么，不要惊动它们，可以用放大镜仔细看一看，它是什么样子的？”

*幼儿分组或独立使用工具进行探索。教师提醒幼儿注意安全，爱护小生命，轻轻挖掘，不要破坏环境。

*重点引导幼儿观察是否有蚯蚓、蚂蚁、小虫子、虫卵、草根、小石子、落叶等。当幼儿发现“居民”时，教师可引导其观察：“你发现了什么？它是什么颜色的？它在做什么？你觉得它喜欢住在泥土里吗？”

*鼓励幼儿将自己的发现用语言描述出来，或用简单的图画记录在记录纸上（大班）。

3.泥土的“筛子”——分离与观察

*提供小筛子和白纸：“我们来玩一个‘泥土筛筛乐’的游戏，把挖出来的泥土放到筛子里，轻轻晃动，看看会怎么样？”

*幼儿操作，观察筛子上留下了什么（较大的石子、树枝、草根等），筛下去的又是什么（细小的泥土颗粒）。引导幼儿观察细小泥土颗粒的颜色和状态。

4.泥土与水的游戏（可选，视场地和幼儿兴趣）

*教师：“如果我们给泥土加点水，会发生什么变化呢？”

*提供喷壶或小杯子，让幼儿尝试给干泥土喷水或加水，观察泥土遇水后的变化（颜色变深、结块、可塑性增强等）。

（三）分享与交流：我的发现

1.集中分享：“小小探险家们，你们在泥土里发现了哪些秘密？谁愿意来和大家分享一下你的发现？”

2.幼儿轮流分享自己的发现，可以展示自己找到的“宝贝”（如小石子、一片特别的落叶、看到的小虫子等，注意保护小动物，观察后放回自然），描述自己的感受和疑问。

3.教师帮助幼儿梳理和总结发现，如：“泥土里有很多小颗粒，有的粗，有的细。”“泥土里住着蚯蚓、蚂蚁这些小动物。”“泥土里还有植物的根，它们帮助植物生长。”“干