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小学语文教研活动简报(2篇)【推荐】

小学语文教研活动简报（一）

为深入探讨小学语文教学的有效方法，提升教师的教学水平，促进语文教学质量的全面提高，[学校名称]小学语文教研组于[具体时间段]开展了一系列内容丰富、形式多样的教研活动。本次教研活动围绕教学方法创新、教材研读、课堂教学实践等多个方面展开，全体语文教师积极参与，取得了显著的教研成果。

活动背景

随着教育改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。为了更好地适应新时代的教育要求，提高学生的语文素养，学校决定组织本次教研活动，旨在搭建一个交流与学习的平台，让教师们能够分享教学经验，共同探讨教学中遇到的问题，探索更加科学、有效的教学方法。

研读教材，把握教学方向

教材是教学的重要依据，深入研读教材是提高教学质量的关键。在教研活动中，教师们分组对本学期使用的语文教材进行了细致的研读。每个小组针对不同的年级和单元，从教材的编写意图、教学目标、教学重难点等方面进行了深入分析。

在研读过程中，教师们结合课程标准，探讨了如何将教材内容与教学目标有机结合，如何根据学生的实际情况制定合理的教学计划。例如，在分析低年级教材时，教师们强调了要注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。对于高年级教材，教师们则关注如何引导学生进行深度阅读和写作训练，提高学生的综合语文素养。

通过教材研读活动，教师们对教材有了更深入的理解和把握，明确了教学方向，为后续的教学工作奠定了坚实的基础。

聚焦课堂，优化教学方法

课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是本次教研活动的核心目标。为了让教师们能够相互学习、相互借鉴，教研组组织了公开课展示活动。多位教师精心准备，展示了不同类型的语文课堂，包括阅读课、写作课、古诗词课等。

在阅读课上，[教师姓名1]老师采用了问题引导式教学法，通过设计一系列有针对性的问题，引导学生深入阅读文本，理解文章的主旨和内涵。在教学过程中，老师注重启发学生的思维，鼓励学生发表自己的见解，培养了学生的独立思考能力和语言表达能力。

[教师姓名2]老师的写作课则别具一格。她通过创设生动的情境，激发学生的写作兴趣，让学生在情境中产生写作的欲望。在指导学生写作时，老师注重方法的传授，从构思、选材到语言表达，都给予了学生具体的指导。学生们在课堂上积极参与，写出了一篇篇精彩的作文。

公开课结束后，全体教师进行了评课活动。评课过程中，大家畅所欲言，既肯定了授课教师的优点，也提出了一些改进的建议。例如，有的教师提出在教学过程中要更加关注学生的个体差异，根据学生的不同水平进行有针对性的教学；有的教师建议要加强课堂互动，提高学生的参与度。通过评课活动，教师们相互学习，共同提高，对优化教学方法有了更深刻的认识。

开展专题讲座，提升专业素养

为了拓宽教师的视野，提升教师的专业素养，教研组邀请了教育专家[专家姓名]为全体语文教师作了一场关于“小学语文核心素养培养”的专题讲座。

专家在讲座中详细阐述了小学语文核心素养的内涵，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。并结合具体的教学案例，介绍了如何在教学中培养学生的核心素养。

在语言建构与运用方面，专家强调要注重培养学生的语感，通过大量的阅读和积累，让学生掌握丰富的语言材料和语言表达技巧。在思维发展与提升方面，专家建议教师要引导学生进行批判性思维和创造性思维的训练，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

审美鉴赏与创造是语文教学的重要内容，专家指出教师要引导学生欣赏文学作品的美，培养学生的审美情趣和审美能力。同时，要鼓励学生进行文学创作，发挥学生的创造力。

文化传承与理解要求教师在教学中要注重传统文化的渗透，让学生了解和传承中华民族的优秀文化。通过专家的讲座，教师们对小学语文核心素养有了更清晰的认识，明确了在教学中培养学生核心素养的方法和途径。

小组研讨，解决教学难题

在教研活动中，教师们还以小组为单位，围绕教学中遇到的实际问题进行了研讨。各小组针对不同的问题展开了热烈的讨论，提出了许多切实可行的解决方案。

在低年级教学中，教师们遇到的一个普遍问题是如何培养学生的识字兴趣。小组研讨中，教师们分享了自己的教学经验，如采用游戏识字法、情境识字法等。有的教师介绍了通过制作识字卡片、开展识字竞赛等活动，让学生在游戏中轻松识字。这些方法得到了其他教师的认可，并在教学中进行了尝试。

高年级教师则关注如何提高学生的阅读理解能力。大家认为，要引导学生掌握正确的阅读方法，如精读、略读、浏览等。同时，要加强阅读训练，让学生多读一些经典的文学作品，提高学生的阅读量和阅读速度。在训练过程中，要注重对学生阅读技巧的指导，如如何抓住关键信息、如何理解文章的深层含义等。

通过小组研讨活动，教师们解决了许多教学