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幼儿园家访记录表（9篇）
家访记录表1：新生入园适应家访（小班）
基础信息
内容
幼儿姓名
李一诺
班级
小班（1）班
家访时间
2025年9月5日16:00-17:00
家访教师
张老师、王老师
参与家长
妈妈（王女士）
家访形式
上门家访
一、家访目的
了解幼儿在家生活习惯，缓解入园焦虑，建立家园信任。
二、幼儿在家情况
生活自理：能自主吃饭、穿脱简单衣物，但午睡需妈妈陪睡15分钟才能入睡；
情绪表现：提到“去幼儿园”时会小声说“想妈妈”，但愿意分享幼儿园的玩具图片；
兴趣特长：喜欢玩积木、看绘本《小熊宝宝》，对色彩鲜艳的物品关注度高。
三、家长主要诉求
希望老师多关注一诺入园后的情绪，若哭闹可出示妈妈提前准备的“爱心卡片”；
每天反馈幼儿在园进食、午睡情况，方便在家同步调整。
四、教师沟通重点
介绍幼儿园“分离焦虑缓解策略”：入园时安排专属“小搭档”，午睡时播放轻柔音乐；
约定每日16:00通过班级群简短反馈，每周五电话沟通详细情况；
建议家长在家模拟“幼儿园午睡流程”，逐步减少陪睡时间。
五、后续计划
入园第一周，张老师重点关注一诺的午睡适应，每日记录情绪变化；
9月12日再次电话回访，确认家园配合效果。
家访记录表2：幼儿行为习惯引导家访（中班）
基础信息
内容
幼儿姓名
周子轩
班级
中班（2）班
家访时间
2025年10月18日18:30-19:20
家访教师
刘老师
参与家长
爸爸（周先生）、妈妈（陈女士）
家访形式
上门家访
一、家访目的
针对子轩在园“抢玩具、不主动分享”的行为，与家长共同制定引导方案。
二、幼儿在家情况
家中有1个弟弟，常因玩具分配与弟弟争执，家长多以“让着弟弟”为由调解；
自主意识强，喜欢按自己的想法玩游戏，若被打断会发脾气；
能主动整理自己的绘本，但不愿帮助家人做家务。
三、家长主要困惑
担心子轩的“不分享”行为影响同伴关系，尝试过说教但效果不佳；
不知道如何平衡“尊重孩子自主”与“引导分享”的尺度。
四、教师沟通重点
分析行为原因：子轩处于“自我中心”向“同伴交往”过渡阶段，需通过具体场景引导；
推荐“家庭分享小游戏”：每天晚餐后开展“玩具轮流玩”，家长示范“分享后获得的快乐”；
建议家长避免用“你要让着弟弟”的表述，改为“我们一起想想怎么玩更开心”。
五、后续计划
幼儿园开展“分享小达人”主题活动，鼓励子轩参与“玩具漂流”项目；
10月25日与家长同步子轩在园分享行为的变化，调整引导策略。
家访记录表3：特殊需求幼儿关爱家访（大班）
基础信息
内容
幼儿姓名
吴雨桐
班级
大班（3）班
家访时间
2025年11月2日10:00-11:00
家访教师
赵老师、保健医李医生
参与家长
妈妈（林女士）
家访形式
上门家访
一、家访目的
了解雨桐（轻度过敏体质，对芒果、尘螨过敏）在家护理情况，完善园所防护方案。
二、幼儿在家情况
饮食：在家严格规避芒果及含芒果成分的零食，餐具单独清洗；
环境：每周更换床单被罩，使用除螨仪清洁卧室，避免接触毛绒玩具；
健康：过敏发作时表现为皮肤红疹，需涂抹药膏1-2天缓解，无严重病史。
三、家长主要担忧
担心幼儿园点心、午餐误含过敏成分；
希望老师提醒雨桐户外活动后及时洗手，减少尘螨接触。
四、教师沟通重点
出示幼儿园“过敏幼儿饮食管理流程”：雨桐专属餐具标注姓名，厨房单独备餐；
安排保健医每日晨检关注皮肤状态，户外活动后协助雨桐洗手；
与家长确认“紧急联系人”及“过敏用药授权”，确保突发情况及时处理。
五、后续计划
每周一与家长同步幼儿园本周食谱，提前确认是否适合雨桐；
11月16日邀请家长参加“幼儿园健康防护座谈会”，进一步完善方案。
家访记录表4：幼儿学习兴趣培养家访（小班）
基础信息
内容
幼儿姓名
陈思源
班级
小班（4）班
家访时间
2025年9月20日15:00-16:00
家访教师
孙老师
参与家长
妈妈（郑女士）
家访形式
线上家访（腾讯会议）
一、家访目的
针对思源在园“对绘本阅读兴趣低”的情况，指导家长在家开展早期阅读引导。
二、幼儿在家情况
喜欢看动画、玩拼图，但对绘本兴趣不高，家长读绘本时容易分心；
能说出常见物品的名称，但语言表达不够连贯，句子长度多为3-4个字。
三、家长主要诉求
希望推荐适合小班幼儿的绘本，提升思源的阅读兴趣；
学习“如何通过绘本互动，帮助思源提高语言表达能力”。
四、教师沟通重点
推荐绘本清单：《好饿的毛毛虫》（画面简洁）、《蹦！》（互动性强），建议家长每天固定15分钟“亲子共读时间”；
教授“绘本互动技巧”：读故事时模仿角色声音
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