2025-2026人教版语文七年级上册《十一月四日风雨大作》教学设计（完整可打印版）.pdfVIP

语文七年级上册《十一月四日风雨大作》教学设计

一、教学目标

1.知识与能：

正确、流利、有感情地朗读并背诵《十一月四日风雨大作》（其二）；理解重

点词句含义，能用自己的语言描述诗意与画面。

2.过程与方法：

运用“知诗人—明诗意—悟诗情—诵古诗”的学习方法，通过朗读、讨论、想象

等方式，深入体会诗歌意境与诗人情感。

3.情感态度与价值观：

感受陆游虽年迈闲居、壮志难酬，却始终心系国家的深沉爱国情怀，激发学生

的家国情感与责任意识。

二、教学重点

理解“风吹雨”“铁马冰河”等意象的象征意义。

有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗人坚定不移的报国之志。

三、教学难点

理解“风吹雨”的双关含义（自然现象与国家危局）。

感受“现实孤寂”与“梦境豪壮”的强烈对比，理解诗人“不自哀”的精神境界。

四、教学方法

1.朗读指导法：通过范读、齐读、配乐读，体会诗歌节奏与情感。

2.情境教学法：借助风雨音效、边塞图景等多媒体手段，营造诗歌氛围。

3.合作探究法：小组讨论关键词句，共同解析诗意与情感。

4.联想想象法：引导学生想象“铁马冰河”的梦境，深化理解。

5.讲授点拨法：教师精讲背景与意象，帮助学生构建认知。

五、教学过程

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