于回响处见新声，在深耕中待繁花——2025“丝路之秋”小学英语教师培训心得.docxVIP

于回响处见新声，在深耕中待繁花

——2025“丝路之秋”小学英语教师培训心得

????时隔两年，再次踏上西安这片承载着深厚文化底蕴的土地，参与“丝路之秋”当代名师大讲堂小学英语学科培训，我心中满是期待与敬畏。此次培训以“人工智能赋能聚焦新课标研究新教材构建教、学、评一体化新课堂”为主题，三天的学习如一场甘霖，浸润了我对小学英语教学的认知，也让我在新课标背景下的教学实践中有了诸多新思考。

????一、课堂实践：在示范中感悟教学智慧

???培训首日，李燕燕老师带来的《Placeswelivein》公开课便让我眼前一亮。她以贴近学生生活的“居住场所”为话题，在“Let’stalklearn”环节中，巧妙设计小组合作任务，引导学生用英语描述自己的居住环境。其课堂中对教材内容的活化处理，让我意识到，在人工智能时代，教材并非教学的桎梏，而是需要教师结合学情与技术工具，进行创造性开发的素材库。

????田湘军老师的《TheZoo》公开示范课课更是将趣味性与学科性完美融合。他以生动的肢体语言和富有感染力的语调，带领四年级学生在“动物园”的情境中自然习得语言。课后《基于新课标理念的小学英语教学实践与思考》专题讲座，让我对新课标中“核心素养导向”有了更具象的理解——英语教学不仅是语言知识的传授，更是文化意识的培养、思维品质的塑造和学习能力的提升。在我的教学实践中，也曾尝试创设情境，但往往因缺乏深度设计而流于形式。田老师的课例让我明白，情境创设需紧扣教学目标，且要留有足够的空间让学生进行语言输出与思维碰撞。

???孙娟老师的《Thecolourfulworld》则展现了低段英语教学的灵动性。她针对三年级学生的认知特点，将颜色词汇学习与趣味活动相结合，在“Let’stalkLet’slearn”环节中融入chant和简单的绘画活动，极大地调动了学生的参与热情。这让我反思自己在低段教学中，有时过于注重知识的灌输，而忽略了低年级学生的学习特点，后续教学中应更多地采用游戏化、活动化的设计，让学生在玩中学、学中玩。

???刘熙凤老师的《ThestoryofNian》为我们呈现了如何用英语讲述中国传统故事。她以“年”的传说为载体，不仅让学生学习了英语知识，更传递了中国传统文化。在文化全球化的今天，小学英语教学承担着文化传播的使命，我们应像刘老师这样，积极挖掘本土文化资源，将其转化为英语教学的素材，培养学生的文化自信与跨文化交际能力。

???由全国著名小学英语特级教师主维山执教的四年级英语课《Canyourunfast？》，聚焦“Can”的用法，教学过程亮点频现。教学活动设计极具趣味性与实效性,以猜词游戏导入，迅速激活课堂氛围；头脑风暴环节结合图片引导学生描述事物及能力，自然引出目标语言；“校园才艺秀”“小组编演对话”等活动，让学生在真实语境中运用“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”句型，既巩固了语言知识，又提升了合作与表达能力。课堂中教学方法贴合小学阶段学生特点，通过闪卡、小组合作、角色扮演等多元形式，充分调动学生参与度，让语言学习在互动中自然发生。?????

二、专家引领：在理论中明晰教学方向

????徐浩教授的《新课标新倡导的本土化意义与实践》专题讲座，为我们解读了新课标背景下本土化教学的重要性与实施路径。他指出，人工智能技术的发展为教育本土化提供了新的可能，我们可以利用技术工具，整合本土教育资源，开发具有地方特色的英语教学资源。这让我意识到，在日常教学中，应积极探索如何将本地的文化、风俗、景观等元素融入英语教学，打造具有本土特色的英语课堂。

????各位评课专家的精彩点评也让我受益匪浅。白文华、岳媛、王春、苗锐仙、王晓君等专家从不同角度对示范课进行了剖析，他们既肯定了授课教师的亮点，也指出了可改进之处，这种专业的评课为我们提供了教学反思的范例。在日常教研中，我们也应建立这样的评课机制，通过同伴互助与专家引领，不断提升教学水平。

????三、人工智能赋能：在融合中创新教学模式

????此次培训的主题是“人工智能赋能聚焦新课标研究新教材构建教、学、评一体化新课堂”这也是我此次培训的重点思考方向。在观摩课例和聆听讲座的过程中，我一直在思考，如何将人工智能技术与小学英语教学深度融合。

????在词汇教学中，我们可以利用人工智能单词学习软件，为学生提供个性化的单词学习计划，根据学生的学习情况智能推送学习内容和练习；在听力训练方面，人工智能语音识别技术可以对学生的发音进行实时纠错，帮助学生提升口语能力；在阅读教学中，智能阅读平台可以根据学生的阅读水平推荐合适的英文读物，并通过数据分析学生的阅读习惯和能力，