2025 高中哲学导论价值的创造与实现课件.pptxVIP

一、追本溯源：理解“价值”的哲学内核演讲人

01.02.03.04.05.目录追本溯源：理解“价值”的哲学内核实践路径：价值创造与实现的三重维度坚定的理想信念：价值的“导航仪”时代回响：2025年青年的价值使命结语：让价值之花在实践中绽放

2025高中哲学导论价值的创造与实现课件

作为从事高中哲学教育十余年的一线教师，我始终认为，哲学不是书本上冰冷的概念，而是照进生活的光。今天我们要探讨的“价值的创造与实现”，正是哲学与人生最紧密的联结——它回答的不仅是“什么是有价值的”，更是“如何让我们的人生真正有价值”。这堂课，我将结合同学们的生活经验、经典案例与哲学原理，带大家一步步解开这个命题的密码。

01追本溯源：理解“价值”的哲学内核

追本溯源：理解“价值”的哲学内核要探讨“价值的创造与实现”，首先要明确哲学意义上的“价值”究竟是什么。同学们或许会说：“我知道，价值就是有用性，比如食物能满足饥饿，书本能增长知识。”这样的理解没错，但哲学的“价值”更深刻、更本质。

从具体到抽象：哲学价值的本质规定哲学中的“价值”是一个关系范畴，它反映的是客体对主体的积极意义。简单来说，当某个事物（客体）能够满足人（主体）的某种需要时，我们就说它具有价值。这里的“需要”不仅包括物质层面（如食物、衣物），更包括精神层面（如情感共鸣、理想实现）；“积极意义”也不仅是“有用”，更是“向善”“向美”的导向。

举个例子：周末你去社区做志愿者，帮老人打扫房间。对老人来说，你的劳动满足了他对整洁环境的需要（物质价值）；对你来说，老人的笑容让你感受到被需要的幸福（精神价值）。这种双向的、动态的满足关系，就是哲学价值的核心。

人的价值：特殊性与超越性与一般事物的价值不同，人的价值具有“双向性”：人既是价值的创造者（通过劳动为社会贡献），又是价值的享受者（从社会获得认可与回报）。但更关键的是，人的价值超越了单纯的“有用性”，指向“自我实现”与“意义建构”。

我曾带学生采访过一位退休教师张老师。她退休后坚持在乡村小学义务支教，有人问：“您不领工资，图什么？”她回答：“看到孩子们眼睛亮起来，我就觉得自己还‘活着’。”这里的“活着”，不是生物意义的存在，而是作为“价值创造者”的精神存在——她用行动证明：人的价值，本质上是创造意义的能力。

澄清误区：价值不是“等价交换”在日常认知中，我们容易把价值等同于“得到多少”，比如“我努力学习，考高分就能上好大学，这就是价值”。但哲学视角下，这种“功利化”的理解是片面的。价值的核心是“主体性”，即是否符合主体的根本需要。

去年班上有个学生小宇，放弃了竞赛保送资格，选择报考师范专业。他说：“我从小被乡村教师帮扶，现在想回去当老师。”有人觉得他“亏了”，但对小宇来说，实现“反哺乡村教育”的理想，比一张名校录取通知书更有价值。这说明：价值的大小，取决于对主体根本需要的满足程度，而非世俗标准的“得失”。

02实践路径：价值创造与实现的三重维度

实践路径：价值创造与实现的三重维度理解了价值的哲学内涵，接下来要解决的是“如何创造与实现价值”。马克思说：“全部社会生活在本质上是实践的。”价值不是空中楼阁，它必须通过具体的实践活动来实现。结合教材与生活，我们可以总结出三条核心路径。

根本途径：在劳动和奉献中创造价值劳动是人类的本质活动，也是价值创造的源泉。无论是体力劳动还是脑力劳动，只要它指向“满足他人或社会的需要”，就具有价值。而“奉献”则是劳动的更高境界——它超越了“为己”的局限，指向“为他”的担当。

根本途径：在劳动和奉献中创造价值劳动：价值创造的“发动机”去年寒假，我带学生去社区参与“年货大集”志愿服务。同学们有的帮商户搬运货物，有的教老人用手机支付，有的给小朋友讲年货故事。结束时，一位卖对联的大爷说：“你们年轻人一来，这集市更热闹了！”同学们后来在总结中写道：“原来擦桌子、搬箱子这些小事，也能让别人开心，这就是价值。”

这印证了一个真理：价值不在“大事”里，而在“认真对待每一件事”的态度中。再普通的劳动，只要用心投入，就能创造价值。

奉献：价值实现的“催化剂”

2023年感动中国人物陆鸿，因小儿麻痹症致残，却创办了一家残疾人就业工厂，帮助100多名残疾人实现就业。他说：“我受过苦，知道残疾人找工作有多难，我能拉一把是一把。”陆鸿的故事告诉我们：奉献不是“牺牲”，而是“通过成就他人成就自己”。当我们把个人劳动与他人、社会的需要结合时，价值就会倍增。

客观条件：在个人与社会的统一中实现价值马克思说：“人的本质是一切社会关系的总和。”离开社会，个人的价值无从谈起。价值的实现，需要以社会提供的客观条件为基础，同时也需要个人主动融入社会。

客观条件：在个人与社会的统一中实现价值社会提供的“土壤”：资源与平台同学们今天能坐在宽敞的教室里学习，能使用智能教