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观察物体一年级下册教案（三篇）

教案一：课题名称

从不同位置观察单一物体——以长方体为例

一、教学目标

1.知识与技能

能准确辨认长方体的正面、侧面和上面，辨认准确率≥90%

能说出从不同位置观察同一物体形状可能不同，表述完整率≥85%

能画出从正面观察长方体的简单图形，画图规范率≥70%

2.过程与方法

通过实物观察—方位辨别—图形表征路径，建立观察物体的基本方法

运用情境模拟法小组合作法突破方位辨认的空间认知难点

3.情感态度与价值观

激发观察物体的兴趣，培养有序观察的良好习惯

感受数学与生活的联系，初步形成空间观念

二、教学重点与难点

重点

①辨认物体的正面、侧面和上面

②理解不同位置观察结果的差异

难点

①区分左侧面与右侧面的观察差异

②用简单图形表示观察到的形状

三、教学方法

直观演示法、游戏教学法、操作体验法

教学准备：

多媒体课件（不同方位观察长方体动画）

实物教具：长方体纸箱（贴有卡通图案的正面）、观察记录卡

学具：每人一个小长方体模型、彩色画笔

四、教学过程

（一）情境导入：小侦探闯关（5分钟）

问题激趣

展示熊猫玩偶不同角度照片，提问：

哪张照片是从正面拍的？哪张是从侧面拍的？你是怎么发现的？

板书课题，发放小长方体模型，引导观察自己的小房子

（二）新课讲授：方位大探秘（25分钟）

1.认识观察方位（10分钟）

任务1：方位小达人

①教师示范：

手持长方体纸箱，标注正面（贴有门的一面）、上面（有屋顶图案）、侧面（左右空白面）

②互动游戏：

我说你指：教师说方位，学生指认自己模型的对应面

2.观察结果记录（15分钟）

任务2：观察记录员

①小组活动：

四人围坐，分别从前后左右上五个位置观察同一长方体

（教师提醒：观察时视线与物体保持水平）

②记录发现：

用○、□、△等简单图形记录不同方位看到的形状，粘贴到记录卡

（三）实践应用：图形大变身（15分钟）

1.画图挑战（8分钟）

任务3：小小画家

①独立任务：

画出从正面观察长方体的图形（提示：正面有门，用长方形表示）

②展评互动：

展示学生作品，讨论为什么有的同学画了门，有的没画？（强调观察要细致）

2.生活迁移（7分钟）

观察教室实物：

观察讲桌，从你的位置看，能看到几个面？是什么形状？

（四）互动交流：方位讨论会（10分钟）

1.问题1：从上面观察长方体一定是长方形吗？（预留5分钟讨论）

引导话术：观察手中的长方体，上面是什么形状？

参考答案：

①如果长方体上下底面是正方形，上面就是正方形

②一般长方体上面是长方形，特殊情况是正方形

2.问题2：左侧面和右侧面看到的形状一样吗？（预留5分钟讨论）

参考答案：

①形状相同，方向相反（左侧面的图案在左边，右侧面在右边）

②就像照镜子，左右两边对称

五、课本讲解（人教版一年级下册）

教材内容

原文对照

从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能不同。观察长方体时，正面、侧面和上面的形状可能不一样，要注意区分不同位置的观察结果。

知识点分析

核心概念：观察方位（正面/侧面/上面）的定义

数学思维：通过观察→比较→归纳的认知过程

生活联系：用教室物体举例，降低理解难度

六、作业设计

基础作业

a.观察家里的冰箱，画出从正面和上面看到的形状

b.和家长玩方位猜猜猜游戏：描述物体某面特征，让家长猜方位

拓展作业

用积木搭一个长方体小城堡，拍照记录不同方位的样子

七、结语

观察物体就像玩猜猜看游戏，换个角度就能发现新秘密。课后请思考：为什么司机叔叔需要看后视镜？后视镜是从哪个方位观察的？

八、教学反思

本节课通过实物操作帮助学生建立方位概念，但部分学生对侧面的左右区分仍有混淆。后续可增加左右贴纸标记模型侧面，强化空间方位感知，同时利用AR技术展示3D物体旋转效果，帮助理解不同角度的视觉差异。

教案二：课题名称

观察多个物体的相对位置——以书包和水杯为例

一、教学目标

1.知识与技能

能说出两个物体上下、前后、左右的相对位置，表述完整率≥85%

能画出从不同位置观察两个物体的简单组合图形，画图合理率≥70%

能根据观察结果判断观察者的位置，判断准确率≥60%

2.过程与方法

通过情境创设—位置描述—图形组合路径，理解物体间的相对位置关系

运用角色扮演法小组摆一摆突破相对位置的观察难点

3.情感态度与价值观

培养有序观察和准确表达的能力

感受物体位置关系在生活中的应用价值

二、教学重点与难点

重点

①描述两个物体的相对位置（如书包在水杯的左边）

②观察组合物体时的遮挡关系（前面物体挡住后面物体）

难点

①理解相对位置的相对性（A在B的左边，B在A的右边）

②