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小班教案《我上幼儿园》（三篇）

教案一：课题名称

幼儿园里朋友多——适应幼儿园生活

一、教学目标

1.知识与技能

能说出3个以上幼儿园里的好朋友名字，表达完整率≥80%

能指认班级的主要场所（教室、厕所、午睡室），指认准确率≥90%

能运用简单礼貌用语（老师好谢谢），使用频率≥3次/课时

2.过程与方法

通过情景模拟—游戏互动—情感体验路径，缓解入园焦虑

运用故事引导法角色扮演法突破陌生环境适应的难点

3.情感态度与价值观

感受幼儿园的温暖，减少分离焦虑

初步建立对教师和同伴的信任感

二、教学重点与难点

重点

①认识班级环境和主要教师

②学习用语言表达需求（如我要喝水我想上厕所）

难点

①缓解幼儿对陌生环境的紧张情绪

②引导幼儿主动与同伴互动

三、教学方法

情景教学法、游戏法、直观演示法

教学准备：

幼儿园环境图片、小动物手偶（小熊、小兔）、《找朋友》儿歌音频、姓名贴贴纸

四、教学过程

（一）情境导入：小熊上幼儿园（5分钟）

手偶故事

教师操作小熊手偶：今天小熊第一次上幼儿园，它好开心呀！小朋友们看，这是小熊的教室，有小椅子、玩具柜……

提问：你们的教室有什么？谁愿意带小熊参观？

（二）新课讲授：我的幼儿园（25分钟）

1.环境认知（10分钟）

任务1：小小向导

①出示教室、厕所、午睡室图片，逐一介绍：

这是我们洗手的地方，洗完手要擦香香的毛巾哦！

②游戏找一找：

请幼儿根据指令找到对应场所（如请你走到放书包的柜子前）

2.同伴互动（15分钟）

任务2：朋友抱抱

①播放《找朋友》儿歌，引导幼儿拉手转圈：

找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，握握手呀抱一抱，我们都是好朋友！

②姓名贴游戏：

给每位幼儿贴上姓名贴，鼓励说：我是XX，很高兴认识你！

（三）实践应用：情景模拟（15分钟）

1.需求表达（8分钟）

任务3：我会说

①模拟场景：

想喝水：老师，我要喝水！

想妈妈：老师，我想妈妈，妈妈下午来接我。

②奖励机制：正确表达的幼儿获得勇敢宝宝贴纸

2.情感分享（7分钟）

出示全家福照片，引导分享：

这是老师的家，你的家里有谁？幼儿园也是我们的第二个家哦！

（四）互动交流：幼儿园小调查（10分钟）

1.问题1：找不到厕所怎么办？（预留5分钟讨论）

引导话术：可以看看墙上的小标志，或者告诉老师哦！

参考答案：

①跟着地上的小脚印走

②找穿围裙的老师帮忙

③记住厕所门上的小图案（男孩/女孩）

2.问题2：玩具被小朋友拿走了怎么办？（预留5分钟讨论）

引导话术：我们可以轻轻说请借给我玩一下，好吗？

参考答案：

①说：这是我的玩具，我们一起玩好不好？

②找老师帮忙协调

③学会轮流玩玩具

五、课本讲解

教材内容（假设版小班绘本《幼儿园像我家》）

原文对照

幼儿园像我家，老师爱我我爱她。玩具多，朋友多，大家一起笑哈哈！

知识点分析

情感目标：通过比喻让幼儿感受幼儿园的温馨

语言训练：重复句式适合小班幼儿跟读（XX多，XX多）

社会认知：建立幼儿园是第二个家的归属感

六、作业设计

基础作业

a.回家后告诉爸爸妈妈今天认识了哪个好朋友

b.和家长一起说一说班级厕所的标志是什么样的

拓展作业

带一张全家福照片，明天来园后贴在我们的家主题墙上

七、结语

幼儿园是充满爱的大家庭，明天我们一起玩更多好玩的游戏哦！回家记得和妈妈说：我在幼儿园很开心！

八、教学反思

本节课通过手偶和游戏有效吸引了幼儿注意力，但部分内向幼儿仍不敢主动表达。后续可增加一对一引导，利用心情小卡片让幼儿通过指认卡片表达需求，同时在区域活动中投放更多合作类玩具，逐步引导主动互动。

教案二：课题名称

我会自己做——幼儿园生活自理能力培养

一、教学目标

1.知识与技能

能找到自己的物品（书包、水杯、毛巾），准确率≥90%

能模仿洗手步骤（湿手→擦肥皂→冲洗→擦干），步骤规范率≥70%

能说出3种以上自理行为（穿鞋子、挂书包、整理玩具），表述完整率≥85%

2.过程与方法

通过步骤分解—儿歌记忆—实践操作路径，掌握基本生活技能

运用示范法儿歌法突破自理步骤记忆的难点

3.情感态度与价值观

体验独立完成任务的成就感

培养自己的事情自己做的意识

二、教学重点与难点

重点

①认识个人物品标记（姓名贴、照片、图标）

②学习洗手、穿鞋子的正确方法

难点

①区分相似物品（如同款水杯）

②协调手部动作完成穿脱衣物

三、教学方法

示范教学法、儿歌教学法、任务驱动法

教学准备：

洗手步骤图、个人物品照片、《洗手歌》音频、穿鞋子比赛用的小鞋子

四、教学过程

（一）情境导入：小猪的一天（5分钟）

动画激趣

播放小猪自己洗手、挂书