高一数学（人教A版）教学课件：直线与平面平行的综合问题.pptxVIP

直线与平面平行的综合问题(教学方式：拓展融通课——习题讲评式教学)

课时目标1.掌握直线与平面平行的性质定理,明确由线面平行可推出线线平行.2.在具体图形中,能利用线面平行的性质定理解决一些简单的证明问题.

CONTENTS目录123题型(一)直线与平面平行判定定理的应用题型(二)直线与平面平行的性质定理的应用题型(三)与线面平行有关的计算问题4课时跟踪检测

题型(一)直线与平面平行判定定理的应用01

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本例中,若M,N分别是SA,BD的中点,证明:MN∥平面SBC.证明:如图,连接AC,由平行四边形的性质可知AC必过BD的中点N.在△SAC中,M,N分别为SA,AC的中点,所以MN∥SC,又因为SC?平面SBC,MN?平面SBC,所以MN∥平面SBC.变式拓展

|思|维|建|模|用直线与平面平行的判定定理证明线面平行的基本步骤

?针对训练

题型(二)直线与平面平行的性质定理的应用02

[例2]如图,用平行于四面体ABCD的一组对棱AB,CD的平面截此四面体.求证:截面MNPQ是平行四边形.

证明:因为AB∥平面MNPQ,平面ABC∩平面MNPQ=MN,且AB?平面ABC,所以由线面平行的性质定理,得AB∥MN.同理可得PQ∥AB.由基本事实4可得MN∥PQ.同理可得MQ∥NP.所以截面四边形MNPQ为平行四边形.

|思|维|建|模|应用线面平行的性质定理解题的步骤

?针对训练

证明:∵BC∥AD,AD?平面PAD,BC?平面PAD,∴BC∥平面PAD.∵BC?平面PBC,平面PBC∩平面PAD=l,∴BC∥l.∵BC?平面ABCD,l?平面ABCD,∴l∥平面ABCD.

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题型(三)与线面平行有关的计算问题03

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|思|维|建|模|对于与平行有关的计算问题,解题的关键是利用线面平行的判定和性质实现平面几何与立体几何的转化,再依据平行关系确定线段的比例关系,然后解决平面图形的计算问题.

3.如图,在四棱台ABCD?ABCD中,上、下底面都是菱形,P,Q分别是BC,CD的中点,若AA∥平面BPQD,求此棱台上、下底面的边长的比值.针对训练

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课时跟踪检测04

134567891011122?√

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1567891011122342.如图,P为平行四边形ABCD所在平面外一点,过BC的平面与平面PAD交于EF,E在线段PD上且异于P,D,则四边形EFBC是()A.空间四边形 B.矩形C.梯形 D.平行四边形√

156789101112234解析:因为BC∥AD,AD?平面PAD,BC?平面PAD,所以BC∥平面PAD.因为BC?平面EFBC,平面EFBC∩平面PAD=EF,所以BC∥EF.因为BC=AD,EFAD,所以EFBC.所以四边形EFBC为梯形.

1567891011123423.(多选)如图,在三棱锥A?BCD中,E,F分别为AB,AD的中点,过EF的平面截三棱锥得到的截面为EFHG,则下列结论一定成立的是()A.EF∥GHB.BD∥GHC.GH∥平面ABDD.AC∥平面EFHG√√√

156789101112342解析:因为E,F分别为AB,AD的中点,所以EF是△ABD的中位线,所以EF∥BD.又因为EF?平面BCD,BD?平面BCD,所以EF∥平面BCD.因为过EF的平面截三棱锥得到的截面为EFHG,平面EFHG∩平面BCD=GH,所以EF∥GH.所以GH∥BD,故A、B一定成立;因为GH∥BD,BD?平面ABD,GH?平面ABD,所以GH∥平面ABD,故C一定成立;因为GH的位置不确定,所以AC与平面EFHG有可能相交,所以D不一定成立.

1567891011123424.(多选)如图,在平行六面体ABCD?A1B1C1D1中,点M,P,Q分别为棱AB,CD,BC的中点,若平行六面体的各棱长均相等,则以下说法正确的是()A.A1M∥D1P B.A1M∥B1QC.A1M∥平面DCC1D1 D.A1M∥平面D1PQB1√√√

156789101112342解析:连接MP(图略),因为M,P分别为棱AB,CD的中点,所以MP∥AD且MP=AD.因为ABCD?A1B1C1D1为平行六面体,所以AD∥A1D1且AD=A1D1.所以MP=A1D1且MP∥A1D1.故四边形MA1D1P为平行四边形,A1M∥PD1,故A正确;因为D1P?平面DCC1D1,A1M?平面DCC1D1,所以A1M∥平面DCC1D1.同理A1M∥平面D1PQB1,故C、D正确;因为A1M与平面ADD1A1相交,且平面ADD1A1∥平面BCC1B1,所以A1M与平面BCC1B1相交.又因为B1Q?平面BCC1B1,所以A1M与B1Q互不平行.故B错