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自主招生云南省昆明市面试题(小升初)模拟试题集解析

面试问答题（共20题）

第一题

请仔细观察数字序列：2,5,10,17,26,…这个序列你发现了什么规律？请推算出这个序列的第六个数是多少？如果你能，请再写出这个序列的第n个数的表达式是什么？

推算第六个数：

观察与计算：

5-2=3

10-5=5=3+2

17-10=7=5+2

26-17=9=7+2

可以发现，从第二个数开始，每一项都比前一项大一个奇数，这个奇数从3开始，每次增加2(即3,5,7,9,…)。

或者，可以看作一个平方数序列的变形：

2=12+1

5=22+1

10=32+1

17=42+1

26=52+1

可以猜测序列的每一项是“(项数)”2+1。

第六个数：

按照平方数规律：第6个数=62+1=36+1=37。

按照奇数增量规律：第五项与第四项的差是9，第六项应比第五项（26）多11（9+2），即26+11=37。

结论：这个序列的第六个数是37。

第n个数的表达式：

根据观察到的规律“第n个数=n2+1”，可以写出表达式。

表达式：第n个数=n2+1

解析：

本题主要考察学生的观察能力、逻辑推理能力以及对数字规律的敏感度。解题的关键在于引导学生发现序列的变化规律。

解题思路引导：面试官可能会先问学生：“你发现了什么规律？”这时，学生需要尝试找出各项之间的差异或联系。鼓励学生从多个角度思考，比如相邻项的差、商，或者尝试将数字与图形、其他概念联系起来（如平方数）。

规律识别：学生可能通过观察差值（3,5,7,9…）发现这是一个等差数列，或者通过联想平方数（1,4,9,16,25…）找到规律。这两种思路都是合理的。

第六项推算：在识别出规律后，无论是奇数增量规律还是平方数规律，都能比较容易地推算出第六项的数值，即37。考察学生应用规律解决问题的能力。

通项公式：这是对更高思维能力的考察。要求学生不仅能找出特定项的值，还能用数学表达式（n2+1）来概括这个规律。这部分是区分学生数学思维水平的重要点。如果能写出表达式，说明学生具备了抽象概括和用符号表示规律的能力。

评分要点：

能够清晰地说出规律（无论哪种合理的方式）给满分基础。

能够正确推算出第六项（37）给加分项。

能够写出通项公式n2+1是优秀能力的体现。

这道题设计的目的在于，通过一个简单的数列，考察学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及初步的数学抽象思维能力，适合小升初阶段的学生。

第二题：

请用10个词以内，描述一下你的个性特点。

答案示例:

我的个性特点可以用“好奇心强、乐于助人、细心耐心、积极进取、团队合作、责任感强、真诚友好、适应性强、有创造力、自律自省”来概括。

解析：

这道题目旨在考察学生的自我认知能力和沟通表达能力。一个洪亮且具体的描述有助于招生主任了解学生的个性以及如何与他人相处在一个集体中。的关键在于准确地挖掘出自己独特的性格特点，并且这些特点能够为学生未来的学习和生活带来正向的互动和贡献。在准备回答这类问题时，学生能提前思考并蓄积这样的描述会非常有帮助。同时，诚实和真实是真诚表达的基础，这样的回答会使面试官对学生产生好印象。整个过程应当注重简洁明了，同时字字珠玑以展示出学生深刻的自我认知。

第三题

小红家、小明家和一家超市都在同一条笔直的街道上。小红家在超市西边5公里处，小明家在超市东边3公里处。小红和小明决定一起去超市，他们同时从家出发，并且都是以每小时4公里的速度前进。请问，小红和小明在前往超市的路上相遇了吗？如果相遇了，他们相遇时距离超市有多远？请解释你的思路。

参考答案：

他们相遇了。相遇时距离超市2.4公里。

解析：

分析距离：小红家到超市的距离是5公里，小明家到超市的距离是3公里。两人家到超市的总距离是5公里+3公里=8公里。

分析速度和时间：两人同时出发，速度相同（每小时4公里）。这意味着，在相同的时间里，他们两人一共走的路程是相同的。设相遇时间为t小时，则小红走了4t公里，小明走了4t公里。

建立方程：在相遇时，他们两人走过的总路程加起来正好等于他们家到超市的总距离。因此，可以列出方程：

4t+4t=8

8t=8

求解时间：解这个方程得到t=1小时。

计算相遇点：当他们行了1小时后相遇时：

小红走的距离=4公里/小时×1小时=4公里。

小明走的距离=4公里/小时×1小时=4公里。

由于小红家到超市的距离是5公里，她走了4公里，说明她距离超市