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古筝课程教案（三篇）

教案一：课题名称

古筝基础指法入门——勾、托、抹的运用

一、教学目标

1.知识与技能

能正确识别古筝琴弦排列规律（五声音阶），识别准确率≥95%

能规范演奏基础指法勾托抹，动作规范率≥80%

能视奏《小白菜》片段，节奏正确率≥70%

2.过程与方法

通过讲解示范—分解练习—曲目融合路径，掌握基础指法要领

运用比喻记忆法正误对比法突破手指独立性训练难点

3.情感态度与价值观

感受古筝音色的独特魅力，激发民乐学习兴趣

培养严谨的演奏习惯和耐心细致的学习态度

二、教学重点与难点

重点

①勾、托、抹指法的手型规范与发力技巧

②五声音阶在琴弦上的位置对应

难点

①大指托与食指抹的协调配合

②视谱时的手眼协调能力培养

三、教学方法

示范法、分层练习法、游戏化教学法

教学准备：

古筝实物、PPT（琴弦分布图、指法分解图）

节拍器、《小白菜》简谱、指法纠错对比视频

四、教学过程

（一）情境导入：古筝的声音魔法（5分钟）

聆听体验

播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，提问：

这段音乐让你联想到什么画面？古筝的声音有什么特点？

展示古筝实物，讲解琴弦颜色规律（绿色弦为re，隔三弦同度）

（二）新课讲授：指法探秘（25分钟）

1.手型与指法（10分钟）

任务1：手型小课堂

①坐姿规范：

腰背挺直，肩膀放松，手腕呈弧形，手指自然弯曲如握鸡蛋

②指法分解：

勾（中指）：第一关节发力，指尖触弦后向掌心方向运动

托（大指）：大关节带动，指尖从内向外拨弦

抹（食指）：指甲侧面快速触弦，向外划动

③错误纠正：对比勾指时手腕僵硬托指时大指过直的错误手型

2.五声音阶与练习（15分钟）

任务2：琴弦寻宝记

①按弦序唱名：

从低音区到高音区依次弹奏do、re、mi、sol、la，对应琴弦16-21号

②单指练习：

用勾弹mi弦，托弹do弦，抹弹sol弦，配合节拍器（60拍/分钟）

③组合练习：勾托交替（mi-do-mi-do），注意手指起落的连贯性

（三）实践应用：曲目融合（15分钟）

1.《小白菜》片段学习（8分钟）

任务3：旋律小工匠

①识谱指导：

讲解简谱中的四分音符、八分音符，对应指法标注（如5用抹，3用勾）

②分句练习：

小白菜呀～地里黄呀～对应节奏型：5353|212-

③跟琴视奏：教师领奏，学生跟随，重点纠正节奏不稳问题

2.小组互评（7分钟）

分组演奏，用手势点赞法互评：

?手型规范??节奏准确??音色饱满

（四）互动交流：指法讨论会（10分钟）

1.问题1：为什么勾、托、抹要用不同手指？（预留5分钟讨论）

引导话术：从手指灵活性和发力特点分析

参考答案：

①中指力量适中，适合勾弦

②大指灵活，适合托奏低音

③食指敏捷，适合快速抹奏高音

2.问题2：弹错音时该如何调整？（预留5分钟讨论）

引导话术：从视谱习惯和琴弦定位方法思考

参考答案：

①暂停演奏，先确认错音的琴弦位置（绿色弦为re，相邻弦差二度）

②放慢速度，用单指先找准音位再连贯演奏

五、课本讲解（古筝基础教材）

教材内容

原文对照

勾、托、抹是古筝最基础的单指技法，勾用中指第一关节发力，托需大指保持自然弯曲，抹的触弦点在指甲侧面。练习时可配合‘勾托抹托’的固定组合进行训练。

知识点分析

技术要点：手指关节的运用与发力方向

学习价值：基础指法是复杂技法的基石，需反复巩固

易错提示：避免手腕过度用力导致动作僵硬

六、作业设计

基础作业

a.用勾、托、抹弹奏五声音阶，录制视频（每分钟至少10组正确指法）

b.标注古筝琴弦对应的简谱音名（重点标注绿色弦re的位置）

拓展作业

尝试用三种指法自编一段旋律（至少包含5个小节），下节课分享

七、结语

古筝的美妙声音从基础指法开始，每一次练习都是进步的积累。课后请思考：如何让手指在弹奏时更灵活放松？

八、教学反思

本节课通过实物演示和游戏化练习提升了学习兴趣，但部分学生在大指托的发力上存在僵硬问题。后续可增加手部放松训练（如握球操），并采用慢动作分解→正常速度→加速的阶梯式练习法，同时利用视频回放进行动作纠错，强化正确手型记忆。

教案二：课题名称

古筝经典曲目赏析与演奏——《茉莉花》的情感表达

一、教学目标

1.知识与技能

能分析《茉莉花》的曲式结构（前奏+两段体），分析完整率≥85%

能准确演奏摇指和按滑音技巧，技巧达标率≥70%

能通过音色变化表达乐曲的柔美意境，情感传达准确率≥60%

2.过程与方法

通过赏析引导—技巧分解—情感处理路径，提升曲目演奏能力

运用听辨对比法情感标记法突破摇指连贯性和滑音