3.1世界是普遍联系的 课件 2025-2026学年统编版高中政治必修四哲学与文化.pptxVIP

高中双休政策的“蝴蝶效应”3.1世界是普遍联系的高中政治必修四《哲学与文化》

【总议题】透视双休政策：如何用联系的观点解码教育变革？01双休政策如何影响教育“生态网”？双休政策如何奏响改革“协奏曲”？02

PART.01第一部分双休政策如何影响教育“生态网”？

对学生的影响：提供更多的休息时间，有助于缓解学业压力，降低焦虑和抑郁风险，提升睡眠质量和身体机能。增加自主时间，促进兴趣发展，如运动和艺术，但需警惕过度沉迷电子设备。提升时间管理能力，从被动学习转向主动规划，培养终身学习习惯。对家庭的影响：减轻家长接送孩子的压力，增加亲子时间，但也可能因学业监督引发新矛盾。教育资源差距可能加大，条件好的家庭可以为孩子提供更多课外辅导，而普通家庭可能难以负担类似资源。对学校的影响：倒逼教育革新，推动课堂改革，促进项目式学习和翻转课堂等高效模式的应用。提升教学质量，教师可以有更多时间和精力投入教学工作。对社会的影响：释放大量高中生周末时间，预计每年拉动文体旅消费超800亿元，推动相关产业发展。推动教育公平，缩小城乡差距，让农村学生有更多机会接触外部世界。缓解教育内卷，传递“健康优先于竞争”的价值信号，促进教育生态的健康发展。高中双休政策带来的影响方方面面，这蕴含了什么哲学道理？

一、联系的普遍性、客观性与多样性1、联系的含义联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。联系事物与事物之间事物内部要素之间相互依赖相互影响相互制约相互作用(外部联系)(内部联系)知识拓展：联系与规律的关系，联系≠规律规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。

联系具有普遍性影响学校课程的调整更新老师的教学理念加重家长的周末教育负担增加培训机构的课程业务增加学生的休息时间增加了社会的文旅消费收入双休不是孤立的休息，是整个社会的结构性调整

一、联系的普遍性、客观性与多样性方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。【原理】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、各个要素之间也是相互联系；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。（1）联系的普遍性联系的普遍性1事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系事物内部：每一事物内部的各个部分、各个要素之间也是相互联系23整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体2、联系的特点

为什么国家要全面实行双休政策？社会分层逻辑的改变学历红利正在逐渐消失高中生的身体健康状况在下降客观原因推行双休政策存在一定的客观原因，这说明联系的什么特征？

一、联系的普遍性、客观性与多样性（2）联系的客观性①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。都是客观的自在事物的联系人为事物的联系（人类产生前早已经存在）②表现（通过实践产生，有“人化”特点，但仍然是客观的）如：太阳与地球如：港珠澳大桥，建筑物注意：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。

一、联系的普遍性、客观性与多样性原理：联系是客观的，但人在联系面前并不是无能为力。方法论：人具有主观能动性，可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。原理：事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。方法论：从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（2）联系的客观性

高中双休后直接增加了学生的周末休息时间，可以调整学生的学习状态。高中双休后调整了孩子的心情，也会间接促进家庭亲子关系的改善。双休政策学生身心发展规律，也是顺应教育改革的必然趋势。高中双休后部分学生沉迷于手机，成绩下滑，学习效率变低。双休政策实行后激励各学校内部优化教学环节。双休政策推行后，教育系统外部（如文旅业）的消费收入也得到了一定提高。直接联系间接联系内部联系外部联系必然联系偶然联系高中双休政策的实行带来了如此诸多的影响，说明了联系具有什么特征？

一、联系的普遍性、客观性与多样性（3）联系的多样性含义：事物内部和事物之间相互联系的性质、形式、地位和作用的多种多样。表现：直接联系——间接联系内部联系——外部联系本质联系——非本质联系必然联系——偶然联系原理：联系是多种多样的，有条件的。方法论：①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。②既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。③要一切以时间、地点和条件为转移。

唯物辩证法的联系观总结原理原理内容方法论联系的普遍性联系的客观性联系的多样性联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中联系是客观的，是事物本身