2025年招聘辅导员心理健康教育与咨询能力测评试题及答案.docxVIP

2025年招聘辅导员心理健康教育与咨询能力测评试题及答案

第一部分：基础知识（共30分）

一、单项选择题（每题2分，共10分）

1.依据发展心理学理论，大学生（18-25岁）心理发展的核心任务是：

A.建立基本信任感

B.形成自我同一性

C.获得勤奋感

D.发展亲密感

2.以下不属于抑郁症核心症状的是：

A.情绪低落

B.兴趣减退

C.睡眠障碍

D.精力下降

3.当学生出现“自杀意念明确但无具体计划”时，根据《高校学生心理危机干预指南（2023修订版）》，应判定为：

A.一级危机（红色预警）

B.二级危机（橙色预警）

C.三级危机（黄色预警）

D.四级危机（蓝色预警）

4.团体心理辅导中，“情绪温度计”技术主要用于：

A.促进成员自我暴露

B.量化情绪状态

C.引导问题解决

D.增强团体凝聚力

5.认知行为疗法（CBT）的核心干预技术是：

A.自由联想

B.无条件积极关注

C.识别与修正自动思维

D.家庭系统排列

二、多项选择题（每题3分，共12分）

1.大学生常见的适应性心理问题包括：

A.新生角色转换困难

B.考研/就业抉择焦虑

C.社交恐惧（如“社恐”）

D.创伤后应激障碍（PTSD）

2.心理危机干预的“六步法”包括：

A.确定问题

B.保证求助者安全

C.提供支持

D.制定计划

3.辅导员在心理健康教育中需遵守的伦理原则包括：

A.保密与保密例外

B.价值中立

C.避免双重关系

D.强制干预优先

4.以下属于心理危机预警指标的是：

A.突然整理个人物品并赠送他人

B.长期沉默后突然情绪高涨

C.频繁浏览自杀相关网络内容

D.连续一周未参加任何集体活动

三、判断题（每题2分，共8分）

1.心理正常包括心理健康和心理不健康，心理不健康等同于心理疾病。（）

2.共情的关键是“代入对方视角”而非“表达自己的感受”。（）

3.学生因失恋情绪低落时，辅导员应直接给出“尽快开始新恋情”的建议。（）

4.发现学生有自伤行为（如划手腕）但无自杀意图时，仍需启动危机干预程序。（）

第二部分：案例分析（共40分）

案例1（20分）

王某，男，大二计算机专业学生，身高175cm，体重62kg（近3个月体重下降8kg）。近1个月连续三次高数考试不及格（班级平均分78，王某分别为45、50、42分），近两周出现早醒（凌晨3点醒后无法入睡）、食欲下降（每日仅进食1餐，自述“没胃口”）、上课注意力无法集中（辅导员观察其笔记空白页增多）。上周在班级群发布“活着真没意思”的消息，今日主动到辅导员办公室说：“最近总想着从宿舍阳台跳下去，但是怕疼。”

问题：

1.请结合案例描述，列出王某可能存在的心理问题及判断依据。（8分）

2.作为辅导员，需立即采取哪些干预措施？请说明具体步骤及理论依据。（12分）

案例2（20分）

李某，女，大一英语专业学生，入学2个月，因“不敢和同学说话”求助。自述高中时因成绩优异被孤立，“他们说我装清高”；大学宿舍4人，其他3人来自同一城市，常聊高中趣事，李某插不上话，逐渐躲在宿舍看手机，周末全天待在图书馆。近1周出现“心跳加速、手心出汗”，不敢去食堂吃饭（怕遇到同学），已连续3天仅靠泡面充饥。

问题：

1.分析李某的核心心理冲突及可能的深层原因。（8分）

2.设计1个针对性的辅导方案（需包含目标、方法、至少3个具体干预环节）。（12分）

第三部分：技能应用（共20分）

任务1（10分）

以下为辅导员与学生的一段咨询对话，请根据心理咨询技术补全辅导员的回应（要求：体现共情、具体化、积极关注，语言口语化，不超过50字）。

学生：“我爸妈总说‘你考上985不容易，别浪费机会’，但我现在每天学12小时，成绩还是班里倒数。他们视频时一提到学习，我就想挂电话……”

辅导员：“__________________________”

任务2（10分）

设计1次面向大二学生的“职业规划焦虑”团体辅导方案（要求：包含团体目标、对象、时间、活动流程，至少运用2种团体辅导技术，理论依据明确）。

第四部分：综合论述（共10分）

结合《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（2018）及实际工作，论述辅导员在构建“学校-家庭-社会”协同心理健康教育体系中的角色与实践路径。

2025年招聘辅导员心理健康教育与咨询能力测评答案

第一部分：基础知识