高一数学（人教a版）教学课件必修二9-2-2总体百分位数的估计.pptxVIP

9.2.2总体百分位数的估计(教学方式：深化学习课——梯度进阶式教学)

课时目标1.结合实例,能用样本估计百分位数,理解百分位数的统计含义.2.在学习和应用百分位数的过程中,要把实际问题转化为数学问题,并进行计算.

CONTENTS目录123课前预知教材·自主落实基础课堂题点研究·迁移应用融通课时跟踪检测

课前预知教材·自主落实基础01

1.第p百分位数的定义一般地,一组数据的第p百分位数是这样一个值,它使得这组数据中至少有______的数据小于或等于这个值,且至少有(100-p)%的数据大于或等于这个值.p%

2.计算一组n个数据的第p百分位数的步骤第1步,按__________排列原始数据.第2步,计算i=________.第3步,若i不是整数,而大于i的比邻整数为j,则第p百分位数为第___项数据;若i是整数,则第p百分位数为第i项与第(i+1)项数据的_______.从小到大n×p%j平均数

3.四分位数第25百分位数,第50百分位数,第75百分位数这三个分位数把一组由小到大排列后的数据分成四等份,因此称为四分位数.

|微|点|助|解|(1)四分位数把所有数值由小到大排列并分成四等份,处于三个分割点位置的数值就是四分位数.其中第25百分位数也称为第一四分位数或下四分位数等,第75百分位数也称为第三四分位数或上四分位数等.(2)百分位数的特点①一组数据的第p百分位数可能在这组数据中,也可能不在.②一组数据的某些百分位数可能是同一个数.

基础落实训练1.判断正误(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)若一组样本数据各不相等,则其75%分位数大于25%分位数. ()(2)若一组样本数据的10%分位数是23,则在这组数据中有10%的数据大于23. ()(3)若一组样本数据的24%分位数是24,则在这组数据中至少有76%的数据大于或等于24. ()√×√

2.下列关于一组数据的第50百分位数的说法正确的是()A.第50百分位数就是中位数B.总体数据中的任意一个数小于它的可能性一定是50%C.它一定是这组数据中的一个数据D.它适用于总体是连续型的数据√

3.数据12,14,15,17,19,23,27,30的第70百分位数是()A.14 B.17C.19 D.23解析:因为8×70%=5.6,故第70百分位数是第六项数据23.

√

课堂题点研究·迁移应用融通02

题型(一)对百分位数含义的理解[例1](多选)下列表述不正确的是()A.第p百分位数可以有单位B.一个总体的四分位数有4个C.样本容量越大,第p百分位数估计总体就越准确D.对于考试成绩的统计,若小明的成绩处在第95百分位数上,则小明得了95分√√

解析:一个总体的第25百分位数,第50百分位数,第75百分位数是总体的四分位数,有3个,所以B错误.第95百分位数是指把数据从小到大排序,至少有95%的数据小于或等于这个值,至少有5%的数据大于或等于这个值,D错误.

|思|维|建|模|分位数是用于衡量数据的位置的度量,但它所衡量的不一定是中心位置.百分位数提供了有关数据项如何在最小值与最大值之间分布的信息.

1.已知100个数据的75%分位数是9.3,则下列说法正确的是()A.这100个数据中一定有75个数小于或等于9.3B.把这100个数据从小到大排列后,9.3是第75个数据C.把这100个数据从小到大排列后,9.3是第75个数据和第76个数据的平均数D.把这100个数据从小到大排列后,9.3是第74个数据和第75个数据的平均数√针对训练

解析:因为100×75%=75为整数,所以第75个数据和第76个数据的平均数为75%分位数,是9.3,故C正确.

题型(二)百分位数的计算[例2](1)按从小到大顺序排列的两组数据:甲组:30,31,37,m,42,60;乙组:28,n,33,44,48,70,若这两组数据的第30百分位数,第50百分位数都分别对应相等,则m+n=()A.60 B.65 C.70 D.71√

?

(2)某学习小组(共18位同学)在一次数学周测中的成绩(单位:分)如下:a87101109112115116118119119121122126127129130135142若正整数a是这组数据的上四分位数,则a的一个可能取值为_________________________________.?127(或128,129,写出其中一个即可)

解析:将所给的数据除a外按从小到大的顺序排列为87,101,109,112,115,116,118,119,119,121,122,126,127,129,130,135,142,因为18×75%=13.5,所以这组数据的上四分位数为从小到大排