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七年级下册历史第二单元教案（三篇）

教案一：课题名称

第6课北宋的政治——集权制度的开创与影响

一、教学目标

1.知识与技能

能说出北宋建立的时间、建立者及都城，表述完整率≥90%

能列举宋太祖加强中央集权的3项措施（军事、行政、财政），列举准确率≥85%

能分析重文轻武政策对宋代社会的影响，分析合理率≥70%

2.过程与方法

通过时间轴梳理—案例分析—角色扮演路径，掌握历史事件因果关系

运用史料分析法小组讨论法突破集权措施的理解与评价难点

3.情感态度与价值观

认识制度创新对国家稳定的作用，理解政策制定的复杂性

体会宋代文化繁荣与政治制度的关联

二、教学重点与难点

重点

①宋太祖加强中央集权的具体措施（杯酒释兵权、分割相权、设转运使）

②重文轻武政策的表现（科举扩招、文官治国）

难点

①集权措施如何导致积贫积弱的后续影响

②辩证评价重文轻武政策的利弊

三、教学方法

史料教学法、情境模拟法、问题驱动法

教学准备：

北宋疆域图、《杯酒释兵权》连环画、《续资治通鉴长编》节选史料

四、教学过程

（一）情境导入：陈桥兵变之谜（5分钟）

故事激趣

播放《赵匡胤黄袍加身》动画，提问：

赵匡胤如何从武将成为皇帝？他上台后最担心什么问题？

展示五代十国政权更迭表，引出避免武将夺权的核心矛盾

（二）新课讲授：集权措施解析（25分钟）

1.军事集权（10分钟）

任务1：兵权守护者

①杯酒释兵权：

情景模拟：角色扮演赵匡胤与石守信对话

措施解析：解除禁军将领兵权，设立枢密院

②史料印证：

引用《宋史》：兵无常帅，帅无常师，解读更戍法

2.行政与财政集权（15分钟）

任务2：权力分割师

①中央：设参知政事分割行政权，三司使分割财权

②地方：派文官任知州，设通判监督，转运使收财赋

③思维导图解构集权体系（军事→行政→财政）

（三）实践应用：政策评价辩论（15分钟）

1.重文轻武辩论会（8分钟）

任务3：政策评论家

①分组辩论：

正方：重文轻武促进文化繁荣（举例：宋词、科举）

反方：重文轻武导致军事薄弱（举例：对辽战争失利）

②教师引导：强调一分为二的评价视角

2.影响总结（7分钟）

绘制《北宋集权影响双面表》，重点标注强干弱枝三冗问题

（四）互动交流：制度创新研讨会（10分钟）

1.问题1：为什么北宋要削弱地方权力？（预留5分钟讨论）

引导话术：联系唐朝藩镇割据教训

参考答案：

①吸取五代十国武将夺权教训，防止地方分裂

②例：唐朝安史之乱后藩镇割据，导致五代政权频繁更替

2.问题2：重文轻武对今天有何启示？（预留5分钟讨论）

引导话术：讨论权力制衡与人才培养

参考答案：

①重视文官治理可减少暴力夺权，但需平衡文武关系

②启示：制度设计要兼顾眼前稳定与长远发展

五、课本讲解

教材内容（人教版七下第6课）

原文对照

宋太祖赵匡胤通过陈桥兵变建立北宋，为加强中央集权，采取了一系列措施：解除禁军将领兵权，分割宰相权力，派文官担任地方长官，设通判和转运使，形成重文轻武的国策。

知识点分析

历史概念：中央集权、重文轻武、更戍法

能力培养：史料解读与因果关系分析

情感渗透：制度创新与时代局限的辩证关系

六、作业设计

基础作业

a.绘制《北宋中央集权措施示意图》，标注军事、行政、财政措施

b.背诵北宋建立的时间、建立者及都城（口诀：960年赵匡胤，陈桥兵变宋太祖，定都东京开封府）

拓展作业

小组任务：收集宋代文官治国的具体案例（如范仲淹、欧阳修事迹），制作PPT展示

七、结语

北宋的集权制度是一把双刃剑，既带来稳定也埋下隐患。课后请思考：如果穿越回北宋，你会如何改进重文轻武政策？

八、教学反思

本节课通过角色扮演提升了参与度，但部分学生对三冗问题的理解仍不深入。后续可增加数据对比（如北宋军费占比变化），用可视化图表辅助理解，同时补充《澶渊之盟》案例，衔接下一课内容。

教案二：课题名称

第7课辽、西夏与北宋的并立——民族政权的碰撞与融合

一、教学目标

1.知识与技能

能说出辽、西夏的建立民族、时间及首领，表述完整率≥90%

能简述澶渊之盟的内容及影响，简述准确≥85%

能分析辽宋夏并立时期的民族交流表现，分析合理率≥70%

2.过程与方法

通过民族政权时间轴—地图分析—材料研读路径，掌握政权并立特征

运用比较法情境模拟法突破民族关系的复杂性难点

3.情感态度与价值观

认识各民族共同推动历史发展的作用，树立民族平等观念

理解和平交往是民族关系的主流

二、教学重点与难点

重点

①辽、西夏的建立及与北宋的和战关系（澶州之战、澶渊之盟）

②宋辽夏边境贸易的影响（榷场作用、文化交流）

难点

①正确评价澶