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四年级珍爱生命安全教育教案（三篇）

教案一：课题名称

校园安全——守护成长的港湾

一、教学目标

1.知识与技能

能说出3个以上校园危险区域（走廊、楼梯、操场边缘），表述完整率≥90%

能识别常见安全标志（禁止追逐、小心台阶），识别准确率≥85%

能模拟应急疏散流程，步骤规范率≥70%

2.过程与方法

通过隐患排查—案例分析—模拟演练路径，掌握校园安全防护技能

运用情境模拟法小组合作法突破应急处理与危险预判难点

3.情感态度与价值观

增强校园安全意识，培养自我保护能力

体会规则意识对生命安全的重要性

二、教学重点与难点

重点

①校园活动中的安全行为规范（上下楼梯、运动安全、教室安全）②应急疏散路线记忆与流程掌握

②应急疏散路线记忆与流程掌握

难点

①复杂场景下的危险预判（如多人拥挤时的自我保护）②突发状况下的冷静应对（如摔倒时的护头姿势）

②突发状况下的冷静应对（如摔倒时的护头姿势）

三、教学方法

案例分析法、模拟演练法、小组讨论法

教学准备：

校园安全隐患图片、应急疏散路线图、安全标志卡片、急救包模型

四、教学过程

（一）情境导入：校园安全大搜查（5分钟）

隐患发现

播放校园事故短视频（如楼梯拥挤、运动碰撞），提问：这些危险场景发生在哪里？如何避免类似事故？

这些危险场景发生在哪里？如何避免类似事故？

展示校园平面图，引导学生观察：你能找到3处潜在危险吗？

（二）新课讲授：安全知识解析（25分钟）

1.危险区域识别（10分钟）

任务1：安全小侦探①三大危险场景：

①三大危险场景：

楼梯：靠右慢行，禁止追逐（演示单脚跳推搡的危害）

操场：运动前热身，避免在器械盲区玩耍

教室：锐利物品（剪刀）收纳，桌椅摆放留出通道②标志解读：对比安全出口与禁止通行标志的区别

②标志解读：对比安全出口与禁止通行标志的区别

2.应急处理方法（15分钟）

任务2：应急小卫士①疏散三步骤：

①疏散三步骤：

i.听到警报→弯腰捂鼻→沿疏散图撤离

ii.遇拥挤→靠墙站立，双手护颈（模拟动作练习）②急救常识：轻微擦伤处理（碘伏消毒→创可贴包扎）

②急救常识：轻微擦伤处理（碘伏消毒→创可贴包扎）

（三）实践应用：模拟演练与设计（15分钟）

1.疏散演练（8分钟）

任务3：逃生先锋①分组进行教室应急疏散演练，教师指导：注意弯腰低姿，避免冲撞，按既定路线撤离②复盘总结：表扬规范行为，纠正抢道喧哗等问题

①分组进行教室应急疏散演练，教师指导：注意弯腰低姿，避免冲撞，按既定路线撤离②复盘总结：表扬规范行为，纠正抢道喧哗等问题

注意弯腰低姿，避免冲撞，按既定路线撤离②复盘总结：表扬规范行为，纠正抢道喧哗等问题

②复盘总结：表扬规范行为，纠正抢道喧哗等问题

2.标志设计（7分钟）

小组合作设计班级安全标志，如：走廊轻语书包靠墙放，并说明设计意图

走廊轻语书包靠墙放，并说明设计意图

（四）互动交流：安全问题辩论会（10分钟）

1.问题1：上下楼梯时可以边看书边走吗？为什么？（预留5分钟讨论）

引导话术：联系注意力分散的危害

参考答案：①不可以，看书会分散注意力，导致踩空或碰撞②案例：某同学因看书摔下楼梯造成扭伤③原则：楼梯是高风险区域，需专注通行

①不可以，看书会分散注意力，导致踩空或碰撞②案例：某同学因看书摔下楼梯造成扭伤③原则：楼梯是高风险区域，需专注通行

②案例：某同学因看书摔下楼梯造成扭伤③原则：楼梯是高风险区域，需专注通行

③原则：楼梯是高风险区域，需专注通行

2.问题2：发现同学在走廊奔跑该怎么办？（预留5分钟讨论）

引导话术：讨论劝阻方法与自我保护

参考答案：①立即大声提醒：走廊不能跑，小心摔倒！②主动避让至墙角，避免正面冲撞③报告老师，共同维护安全环境

①立即大声提醒：走廊不能跑，小心摔倒！②主动避让至墙角，避免正面冲撞③报告老师，共同维护安全环境

②主动避让至墙角，避免正面冲撞③报告老师，共同维护安全环境

③报告老师，共同维护安全环境

五、课本讲解

教材内容（假设版《生命安全教育四年级》）

原文对照

校园安全需注意上下楼梯、课间活动、运动锻炼中的行为规范，牢记应急疏散路线，遇到危险不慌张，及时寻求帮助。

知识点分析

规则教育：校园安全规章制度的重要性

技能培养：应急逃生的步骤与动作要领

责任意识：个人行为对集体安全的影响

六、作业设计

基础作业

a.绘制家庭逃生路线图，标注安全出口和集合点

b.记录一周内发现的校园安全隐患（至少2处）

拓展作业

小组任务：制作校园安全小贴士手抄报，张贴在教室宣