7.《包身工》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册.pptxVIP

视频‖打工人”火了，你今天努力了吗？时长00：27;视频‖打工人”火了，你今天努力了吗？时长00：45;一、导入;;教学目标;自由;八十多年前的中国大地上，就有这样一个群体，她们没有自由，没有权利，不被尊重，备受欺凌，甚至连最基本的生存需求都被无情漠视。;第一课时;时代背景——半殖民地半封建社会;文体知识——报告文学;重点词语读音;《夏衍谈〈包身工〉》;

“立自愿书人×××,情由当年家中困难，今将少女××自愿包与招工员×××名下带到上海纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元整，以三年满期，此款按每年三月间付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训，不得有违。倘有走失拐带，天年不测，均归出笔人承认，与招工员无涉，如有头痛伤风，归招工员负责。三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。倘有停工，如数照补。期限×年×月×日满工，满工后，当报招工员数月。恐后无凭，立此承认。”;1;;包身工信息档案卡;包身工一天作息时间表;梳理与包身工相关的背景资料;主线;;包身工信息档案卡片;包身工的一天

;包身工一天作息时间表;任务2：背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的主要作用：

（1）说明新闻事件的起因;

（2）表明记者的观点;

（3）显示或帮助读者理解新闻事件的重要性;

（4）突出新闻稿件的新闻价值;

（5）衬托、深化主题。;新闻背景是对新闻事件发?的历史、环境、原因所作的说明。

具体内容有：

1.这种背景材料是对事物进展的前后、左右、正反进?对?，衬托出新闻事件本?的意义，帮助读者加深对新闻事实及其特点、意义的理解。

2.包括对新闻事件发?发展的时间背景的了解。

3.补充与新闻?物和新闻事件发?发展过程直接有关的背景材料。

4.向记者提供消息、介绍情况的?的背景情况等。;;请你结合调查内容，整理与包身工相关的背景资料;主线;这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。;;造成包身工的命运悲惨的直接原因是凋敝破败的农村经济，根本原因???帝国主义的入侵以及封建势力的剥削和压榨。

“包身工是20世纪的技术和管理方法同16世纪封建制度下的奴隶劳动结合的产物”，其悲惨命运正是根源于中国半殖民地半封建的社会形态。;;检;第二课时;视频‖中国左翼电影运动的开拓者：夏衍;;;【典型人物、典型细节】;1.芦柴棒的故事（16－20段）

有一位包身工，咱们不知道她的真实姓名，只知道她十五六岁，有一个外号叫“芦柴棒”，她为什么会叫“芦柴棒”，那是因为她瘦得像芦棒梗一样。就是这样一位女孩，当她生病时，会得到怎样的“医治”？;芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。

芦柴棒骨瘦如柴，以及遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和侮辱的缩影，也是每一个包身工几乎都不可逃脱的厄运。作者虽然写的只是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。这便是典型人物。

细节描写——刻画了她的“瘦”和受压迫下的本能的动作，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。;拿莫温打得比平时格外着力；东洋婆揪住小福子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子，不怀好意的叫她顶在头上。东洋婆会心地笑了：“这个小姑娘坏得很，懒惰！”

拿莫温学着同样生硬的调子说：“这样她就打不成瞌睡了！”;通过拿莫温和东洋婆的语言、动作描写，我们可以看到他们对小福子及不知名女工的惩罚是随意的、残忍的。这种受罚的描写正体现了上文中所说的，包身工是“人人得而欺之”的这一点。真实地揭示出他们悲惨的处境和受到的残酷压迫，具体而又深刻地揭露了帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行，揭露出中外剥削者凶残的面目。

;小结：;;“面”：人物的群体描写。

写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。作者速写式地描出包身工这个群体。从整体描写中表现包身工制度的黑暗，残酷。;

1.包身工的衣食住行和做工情况。

2.包身工的称谓，这些称谓反映包身工哪些方面的特性?

3.包身工的劳动条件。

4.抓住报告文学中的“数字”这一环节来再现真实。请大家细读文本，完成表格概括。

;1.包身工的衣食住行和做工情况;

生物(4次)懒虫(3次)猪獨(6次)

赚钱的“机器”廉价的、不需要更多维持费“机器”试验工养成工乡下姑娘小姑娘滋养物没有锁链的奴隶死娼妓饲养物

奴隶(2次)罐装了的劳动力;;任务：让我们来抓住报告文学中的“