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6.2《为了忘却的记念》练习
一、语言文字运用
1.下列对《为了忘却的记念》标题内涵的理解,最准确的一项是()
A.鲁迅真的想忘记左联五烈士,以摆脱长久的悲痛折磨
B.“忘却”是表象,实质是化悲痛为力量,以更坚定的姿态继续战斗
C.标题矛盾,体现鲁迅在悲痛与超脱之间的犹豫与彷徨
D.强调时间能冲淡记忆,呼吁人们不必长久沉浸于悲伤
2.下列语句中,与课文中鲁迅对青年烈士的情感基调最契合的一项是()
A.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人
B.出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
C.人生自古谁无死,留取丹心照汗青
D.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情
3.下列对课文写作特点的分析,不正确的一项是()
A.以“记念”为线索,串联回忆与议论,情感深沉而克制
B.多处引用诗句,既丰富文本内涵,又强化情感表达
C.语言直白浅露,不加修饰,以平实叙述传递悲痛之情
D.回忆片段与现实感慨交织,体现“形散神聚”的特点
4.下列对课文中“我懂得了”的内涵解读,最全面的一项是()
A.懂得了向子期《思旧赋》篇幅简短是因内容空洞
B.懂得了反动统治的残酷,使进步文人“没有写处”的无奈
C.懂得了青年烈士牺牲的价值,坚定了继续斗争的决心
D.既懂反动统治的残暴,又明文人发声的艰难与责任
5.下列对课文中“柔石的迂”的理解,不正确的一项是()
A.“迂”体现柔石单纯善良、待人真诚的性格特点
B.鲁迅用“迂”表达对柔石的喜爱与惋惜,情感含蓄
C.“迂”说明柔石缺乏斗争经验,是其牺牲的主要原因
D.以“迂”反衬反动势力的阴险狡诈,凸显悲剧性
6.下列对课文情感脉络的梳理,正确的一项是()
A.悲痛难耐→决心忘却→愤怒批判→重拾斗志
B.故作超脱→回忆往事→悲痛爆发→化悲痛为力量
C.冷漠旁观→触动真情→愤怒控诉→消极避世
D.麻木不仁→幡然醒悟→悲痛悼念→茫然无措
二、现代文阅读
阅读材料,回答问题。
《为了忘却的记念》是鲁迅于1933年2月写下的一篇纪念性散文,收录于《南腔北调集》。这篇文章的创作背景,与20世纪30年代中国的黑暗社会现实紧密相连——1931年1月,国民党反动派制造了震惊全国的“左联五烈士”惨案。当时,中国左翼作家联盟(简称“左联”)作为进步文学团体,积极传播革命思想,揭露国民党反动派的独裁统治与帝国主义的侵略行径,成为反动势力的眼中钉。1931年1月17日,左联成员柔石、殷夫、胡也频、冯铿、李伟森等五位青年作家,因从事革命文艺活动被国民党反动派逮捕,同年2月7日夜,在上海龙华警备司令部被秘密枪杀,年仅20多岁的冯铿更是五位烈士中最年轻的一位。
惨案发生后,国民党反动派实行严密的文化专制,严禁报刊报道相关消息,试图掩盖这一血腥暴行。当时的上海报章或“不敢载”,或“不愿载”,或“不屑载”,只有《文艺新闻》以“隐约其辞”的方式进行了零星报道。鲁迅作为左联的重要发起人之一,与五位烈士有着深厚的交往与情谊。柔石不仅是鲁迅的学生与助手,更是他“唯一的不但敢于随便谈笑,而且还敢于托他办点私事的人”;殷夫才华横溢,其诗歌充满革命激情,与鲁迅往来密切。烈士们的牺牲,给鲁迅带来了巨大的悲痛与愤怒,但在反动势力的高压下,他无法公开、直接地抒发情感,只能以曲折隐晦的笔法进行悼念与控诉。
1933年2月,距离五烈士牺牲已近两年,鲁迅在悲愤的压抑中“沉静下去”,但烈士的身影与精神始终萦绕心头,“悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止”。他深知,单纯沉浸于悲痛无济于事,真正的纪念是将悲痛转化为战斗的力量,于是写下这篇《为了忘却的记念》。标题中的“忘却”并非真的遗忘,而是“将悲哀摆脱,给自己轻松一下”,以便“更奋然而前行”;“记念”则是对烈士最好的告慰,是对反动势力最有力的反击。
这篇文章既是鲁迅个人情感的真挚抒发,更是革命文艺战士的战斗檄文。它以个人化的回忆为切入点,通过对烈士生平事迹的片段式叙述,展现了青年作家的革命精神与人格魅力;同时,以强烈的批判笔触,揭露了国民党反动派“下劣凶残”的本质与文化专制的残酷,表达了对革命事业必胜的坚定信念。在当时的历史环境下,这篇文章不仅打破了反动势力的舆论封锁,更激励了无数进步青年接过烈士的旗帜,继续投身于民族解放的斗争中,成为中国现代文学史上兼具情感价值与思想价值的经典之作。
注释:①左联五烈士:1931年被国民党反动派杀害的柔石、殷夫、胡也频、冯铿、李伟森五位左翼作家。②左联:中国左翼作家联盟,1930年成立的进步文学团体。③向子期《思旧赋》:西晋向秀悼念好友嵇康、吕安的赋作,因时局所限篇幅简短。
我早已想写一点文字,来记念几个青年的作家。这并非为了别的,只因为两年以来,悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止,我很想借此算是竦身一摇,将悲哀摆脱,给自己轻松一下,照直说,就是我倒要将他们忘却了。
两年前的此时,即一九三一年的二月七日夜或八日
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