南大版八年级全一册心理健康教育第六课 走近老师 教案.pdfVIP

南大版八年级全一册心理健康教育第六课走近老师教案

一、学情分析

八年级学生正处于青春期，自我意识不断增强，在与老师的相

处过程中，开始有自己独立的思考和判断。一方面，他们渴望得到

老师的认可与尊重，希望与老师建立良好的师生关系；另一方面，

由于身心发展的不平衡，他们在面对老师的批评、建议时，可能会

产生抵触情绪，对老师的教育方式存在不理解至误解。此外，部

分学生受传统师生观念影响，认为老师高高在上，与老师之间存在

距离感，缺乏主动与老师沟通交流的意识和能力。同时，随着学科

增多、学习难度加大，学生与老师在学习和生活方面的接触更加频

繁，如何正确处理师生关系成为他们成长过程中亟待解决的问题。

因此，在教学中需要引导学生了解老师的工作特点与付出，理解老

师的教育初衷，掌握与老师有效沟通的方法，从而建立和谐、融洽

的师生关系。

二、核心素养教学目标

1.心理认知与调适：学生能够全面了解老师的工作内容、职业

特点和教育职责，正确认识师生关系的本质，学会调整对老师的不

合理认知和期待，以平和、理性的心态看待师生之间的矛盾与分歧,

实现心理上对师生关系的正确调适。

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2.健全人格：培养学生尊重、理解、感恩老师的良好品德，塑

造包容、友善、积极向上的人格特质，增强学生在师生交往中的自

我觉察能力和情绪管理能力，促进学生人格的健全发展。

3.社会适应：帮助学生掌握与老师有效沟通的技巧和方法，提

高学生的人际交往能力和社会适应能力，引导学生在师生交往中遵

循基本的礼仪规范，学会换位思考，建立和谐、融洽的师生关系，

更好地适应学校生活和社会环境。

三教学重难点

(—)教学重点

1.深入了解老师的工作特点、职业责任和付出，理解老师教育

行为背后的良苦用心。

2.掌握与老师有效沟通的方法和技巧，学会在不同情境下与老

师进行恰当的交流，建立良好的师生互动模式。

(-)教学难点

1.引导学生克服对老师的抵触、误解等负面情绪，从内心深处

真正理解和尊重老师，形成积极的师生交往态度。

2.帮助学生将所学的沟通方法和技巧运用到实际生活中，解决

在师生交往中遇到的具体问题，实现理论与实践的有效结合。

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四、教学过程

（一）导入环节：视频激趣，引发共鸣（5分钟）

教师播放一段精心剪辑的视频，内容涵盖不同学科老师在课堂

上授课、课后批改作业、与学生谈心、准备教学资料等日常工作场

景，以及师生之间温馨互动的画面（可选取教材中相关图片素材制作

成视频）。

视频播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，你们

看到了老师哪些工作场景？有没有哪个画面让你特别有感触？大家

平时有没有注意到老师这些默默的付出呢？”邀请2-3位同学分

享自己的感受和想法。

设计意图：通过直观生动的视频，迅速吸引学生的注意力，引

发学生的情感共鸣，让学生直观感受到老师工作的多样性和辛苦付

出。引导学生分享感受，能够调动学生的学习积极性，同时了解学

生对老师工作的已有认知，为后续教学内容做好铺垫。

（二）新课讲解：剖析内容，理解内涵（12分钟）

1.老师的工作特点与职业责任

教师引导学生阅读教材中关于“老师工作一天”的详细描述，

包括老师备课、上课、辅导学生、处理班级事务等具体工作内容。

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教师提问：“通过阅读教材内容，大家觉得老师的工作有哪些特

点？老师承担着哪些重要的职业责任呢？”组织学生进行小组讨论,

每组推选一名代表发言。

教师总结学生的发言，结合教材内容讲解：老师的工作具有复

杂性、多样性、长期性和创造性等特点，不仅要传授知识，还要关

注学生的身心健康、品德发展，培养学生的综合能力，是学生成长

道路上的引路人。

设计意图：通过引导学生阅读教材内容和小组讨论，让学生主

动探索老师工作的特点和责任，培养学生的自主学习能力和分析能

力。小组讨论的形式有助于学生相互交流、启发，加深对老师工作

的理解。

2师.生关系的本质与重要性

教师展示教材中的相关案例：“小明因为一次考试失利，心情低

落，老