2025 高中法学基础学起诉程序课件.pptxVIP

一、起诉程序的基本概念与法治价值演讲人

起诉程序的基本概念与法治价值01起诉程序的操作流程：从准备到开庭，每一步怎么走？02起诉程序的核心要素：哪些条件必须满足？03起诉程序的实践意义与青年责任04目录

2025高中法学基础学起诉程序课件

各位同学：

今天我们要共同探讨的主题是“起诉程序”。作为法学基础中最贴近生活的环节之一，起诉程序是普通人与法律体系直接对话的“第一扇门”。我从事中学法治教育十余年，常听到同学们问：“被欺负了只能忍气吞声吗？”“遇到纠纷一定要吵架甚至动手吗？”这些问题的答案，都藏在起诉程序的逻辑里。它不仅是一套法律步骤，更是法治社会赋予每个公民的“权利启动键”。接下来，我们将从概念到实践，层层拆解，一起揭开起诉程序的全貌。

01起诉程序的基本概念与法治价值

起诉程序的基本概念与法治价值要理解起诉程序，首先需要明确它在法律体系中的定位。

1什么是起诉程序？起诉程序，是指公民、法人或其他组织认为自身合法权益受到侵害时，向人民法院提出诉讼请求，请求法院通过审判予以保护的法律活动。简单来说，就是“到法院告状”的法定流程。它是民事诉讼、行政诉讼的启动环节（刑事诉讼的起诉由检察院或自诉人提起），也是整个诉讼程序的“起点”。

这里需要区分两个概念：起诉与诉讼。诉讼是一个完整的“纠纷解决过程”，包括起诉、立案、审理、判决、执行等阶段；而起诉是诉讼的“启动动作”，没有起诉，就不会有后续的司法介入。举个例子：你网购了一台手机，收到后发现是假货，想让商家退款——“准备材料去法院提交起诉状”是起诉，“法院受理后开庭审理并判决”则是完整的诉讼过程。

2为什么需要起诉程序？它的法治价值何在？在我教学中，曾有学生问：“有问题找警察、找调解不行吗？为什么一定要起诉？”这其实是对起诉程序价值的误解。起诉程序的核心价值体现在三个层面：

权利救济的“最后防线”：调解、协商等方式依赖双方自愿，若一方拒绝，纠纷可能陷入僵局。起诉程序则通过国家强制力保障，为“无法自行解决的纠纷”提供权威解决方案。例如，校园内A同学借B同学500元后赖账，B同学多次索要无果，此时起诉是B同学实现债权的法定途径。

社会秩序的“修复器”：起诉程序不仅解决个案，更通过法院判决明确“什么行为合法、什么行为违法”，为社会树立行为规则。比如，前几年热议的“高空抛物案”，法院通过判决明确“抛物者需担责”，推动了《民法典》第1254条的落地实施，从根本上减少类似乱象。

2为什么需要起诉程序？它的法治价值何在？法治信仰的“培育场”：对普通人而言，“能不能起诉”“起诉后会不会被受理”是感受法律是否“有用”的直接窗口。当学生们发现“自己的问题可以通过起诉解决”，就会更愿意信任法律、学习法律。

02起诉程序的核心要素：哪些条件必须满足？

起诉程序的核心要素：哪些条件必须满足？起诉不是“随便写张纸交法院”，它需要满足法定条件。这部分内容是理解起诉程序的关键，也是同学们未来实际运用时最容易出错的环节。

2.1主体适格：谁有资格当“原告”和“被告”？

原告必须是“与案件有直接利害关系的公民、法人或其他组织”。简单说，就是“权益被侵害的人本人”。例如，A同学被B同学打伤，A是直接受害人，A可以当原告；但A的父母若未被打伤，就不能以自己名义起诉（除非A是未成年人，父母作为法定代理人代为起诉）。

被告必须“明确”。法院需要知道“告谁”，因此起诉状中必须写明被告的姓名（名称）、住址、联系方式等基本信息。我曾见过学生写起诉状时只写“某班同学”，这种模糊表述会被法院退回——被告不明确，法院无法送达法律文书，更无法审理。

起诉程序的核心要素：哪些条件必须满足？诉讼请求是起诉的“核心目标”，必须清晰、可执行。常见的错误是“请求法院主持公道”“要求对方赔偿损失”这类模糊表述。正确的做法是：

财产类请求：明确金额或物品（如“请求判令被告赔偿医疗费3000元、误工费1000元”）；

行为类请求：明确具体行为（如“请求判令被告删除网络上对原告的侮辱性言论”）；

确认类请求：明确法律关系（如“请求确认原、被告之间的借款合同无效”）。2.2诉讼请求：“我要法院帮我做什么？”必须具体明确特殊情况：未成年人、精神病人等无民事行为能力人，需由法定代理人（如父母、监护人）代为起诉；企业起诉时，需加盖公章并由法定代表人签字。在右侧编辑区输入内容

起诉程序的核心要素：哪些条件必须满足？举个反例：某同学因被同学在班级群里辱骂起诉，起诉状只写“要求对方道歉”——这不够具体！应写明“要求被告在班级群内公开道歉，道歉内容需经法院审核，持续时间不少于3天”。

3事实与理由：“为什么告他？”需要证据支撑起诉不仅要“说事实”，还要“证明事实”。这里的“事实”是指“引发纠纷的客观情况”，如“被告于2023年10月5日借原告500元未还”；“