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学前儿童基础算术训练题集

亲爱的家长朋友们，学前阶段是儿童认知发展的关键期，基础算术能力的培养不仅关乎孩子未来的数学学习，更能锻炼其逻辑思维、问题解决能力和专注力。本训练题集旨在通过生动有趣、循序渐进的方式，引导孩子在轻松愉快的氛围中建立对数的概念，掌握10以内数的基本运算，为其未来的学习奠定坚实基础。需要特别强调的是，此阶段的训练应避免机械记忆和枯燥重复，而是应融入生活、游戏与探索，让孩子在“玩中学，学中玩”。

一、数感培养：数字的认知与理解

数感是数学能力的核心，是孩子理解数字意义、运用数字进行思考的基础。在正式进入运算之前，我们应着重培养孩子的数感。

（一）认识数字（1-10）

*目标：能够认读数字1至10，理解每个数字所代表的数量含义。

*方法与活动建议：

1.数字儿歌与绘本：通过朗朗上口的儿歌和图画丰富的绘本，让孩子在情境中感知数字。

2.数字寻宝：在家中或户外寻找带有数字的物品，如门牌号、图书页码等。

3.数字积木/卡片：让孩子摆弄数字积木，进行数字排序、按指令取数字等游戏。

*趣味练习示例：

*请孩子从一堆数字卡片中找出“3”，并说说生活中哪里见过“3”（如3个苹果，3辆小汽车）。

*家长说出一个数字（1-10），请孩子用手指表示出来，或拿出相应数量的小积木。

（二）点数与计数（1-10）

*目标：能够手口一致地点数10以内的物品，并说出总数。

*方法与活动建议：

1.日常物品点数：吃饭时点数碗筷，散步时点数路边的小树，玩具时点数积木等。

2.按数取物：家长说“请给我5块糖”，孩子准确取出。

3.“我说你点”：家长缓慢说出数字，孩子边听边用手指在空中“写”或用小棍摆出，并数出来。

*趣味练习示例：

*桌上放着几颗糖果（5颗以内），请孩子数一数一共有多少颗。

*给孩子7个雪花片，请他分给小熊3个，看看还剩几个（初步感知数量变化，但不强调算式）。

（三）数量比较与排序

*目标：能够比较10以内数量的多少、大小，并能将数字或物品按数量进行正序或倒序排列。

*方法与活动建议：

1.多少比较：“左边有3个球，右边有5个球，哪边多？哪边少？”

2.大小排序：将数字卡片1-5按从小到大或从大到小的顺序排一排。

3.“谁是第一名”：通过玩具赛跑等游戏，理解顺序概念。

*趣味练习示例：

*画两组图形，一组有4个圆形，一组有6个正方形，请孩子指出哪组图形多，多几个（用点数比较）。

*给出数字卡片2、5、1、4，请孩子帮忙按从小到大的顺序排好队。

二、10以内加减法启蒙

在孩子具备良好数感的基础上，我们可以逐步引入10以内的加减法概念。此阶段的重点是理解“合起来”（加法）和“拿走/分开”（减法）的实际意义，而非死记硬背算式。

（一）加法的初步认识（“合起来”）

*目标：理解加法是将两个部分合在一起，求总数是多少。

*方法与活动建议：

1.实物操作：“小明有2个苹果，妈妈又给他3个，现在小明一共有几个苹果？”（用积木或手指演示“合起来”）。

2.画图表示：用简单的图形（○、△）画出加法过程。

3.编加法小故事：鼓励孩子结合生活经验编简单的加法小故事。

*趣味练习示例（结合实物或画图）：

1.小红有2朵小红花，老师又奖励了她1朵，小红现在有几朵小红花？（2和1合起来是多少？）

2.盘子里有3个包子，爸爸又放进去2个，盘子里现在有几个包子？

（二）减法的初步认识（“拿走了”、“还剩多少”）

*目标：理解减法是从总数中拿走一部分，求剩下的部分是多少。

*方法与活动建议：

1.实物操作：“桌上有5块饼干，吃掉了2块，还剩几块？”（用积木演示“拿走”）。

2.画图表示：画5个○，划掉2个，看看还剩几个。

3.编减法小故事：“树上有4只小鸟，飞走了1只，树上还有几只？”

*趣味练习示例（结合实物或画图）：

1.篮子里有5个鸡蛋，妈妈做菜用了2个，篮子里还剩几个鸡蛋？（从5个里面拿走2个，还剩多少？）

2.小明有4辆玩具车，送给弟弟1辆，小明还剩几辆玩具车？

（三）10以内加减法巩固练习

*目标：熟练掌握10以内的加减运算，能够快速说出答案。

*方法与活动建议：

1.口算练习：由易到难，从5以内加减法过渡到10以内。可结合手指、数的组成等方法辅助。

2.算式卡片：制作加减算式卡片，进行认读和口算。

3.数学游戏：如“凑数”（两人一组，一人出3，另一人出2，凑成5）、“加减法大转盘”等。

4.生活中的应用：购物时计算简单价格，分水果时计算数量等。

*趣味练习示例（口算与应用）：

*口算：3+2=？5-1=？4+