人教版一年级数学上册6 11~20各数的认识第3课时 10加几的加法和相应的减法 教学设计.pdfVIP

第3课时10加几的加法和相应的减法

◎教学笔记

▶教学内容

教科书P78例4、例5，完成教科书P78“做一做”。

▶教学目标

1.加深对11~20各数的认识，能够计算简单的10加几、十几加几及相应的减法，

初步了解加、减法算式各部分的名称。

2.通过动手操作、自主探索等方式，经历计算10加几、十几加几及相应减法的过

程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。

3.在操作、探索、交流活动中感受学习数学的乐趣，体会数学的价值。

▶教学重点

根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。

▶教学难点

理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

▶教学准备

课件、计数器、小棒。

▶教学过程

一、复习旧知，引入新课

师：谁能说出计数器上的数？说说你是怎么知道的。(课件出示)

【学情预设】学生说出12、17。

预设1：第一个计数器十位上是1，表示1个十，个位上是2，表示2个一，合起来

就是12。

预设2：第二个计数器十位上是1，表示1个十，个位上是7，表示7个一，合起来

就是17。

师：同学们算一算这些题目，看谁算得又对又快。(课件出示)

师：同学们已经学过10以内的加减法，这节课我们来学习10加几的加法及相应的

减法。(板书课题：10加几的加法和相应的减法)

◎教学笔记

【设计意图】通过复习根据计数器写数的活动及10以内的加减法，为学习10加几、

十几加几和相应的减法打下基础。

二、探索算理，掌握算法

1.探究10加几及相应减法的计算方法。

(1)课件出示教科书P78例4情境图。

师：你能根据图意列出一道加法算式和两道减法算式吗？

【学情预设】根据以前的经验，学生会列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。

教师根据学生的回答板书算式。

(2)理解算理，掌握算法。

师：10+3等于13，你是怎样想的？

【学情预设】预设1：1个十和3个一组成13。

预设2：13可以分成10和3，所以10+3=13。

预设3：可以从10往后数3个数，就是13。

预设4：个位上0+3=3，与十位上的数合起来是13。

引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

【教学提示】

师：13-10=3、13-3=10这两道算式，你是怎样算的？教学10加几和

【学情预设】预设1：13去掉3个一还剩1个十。相应的减法计算

时，要注意引导学

预设2：13可以分成10和3，所以13-10=3、13-3=10。生以数的组成为基

础进行口算，不必

预设3：因为10+3=13，所以13-3=10。

进行法则教学。

预设4：13往前数3个数就是10。

预设5：个位上3-3=0，再与十位上的数合起来就是10。

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩

下3。