乡建乡创闽派模式分析.pptx

休闲农业经营与管理专业资源库主讲人：欧高政汇报日期：2024

乡建乡创闽派模式

铸魂育人培养乡情认同感

目录CONTENTS重要性1解读分析2一课一案例3

重要性PART01

01重要性在当今这个追求高质量发展的时代背景下，乡土教材与乡村教育的紧密结合显得尤为关键。本文旨在深入探讨这一时代背景下的高质量发展、乡土教材的核心内涵、培养乡情认同感的重要性以及实现这一目标的主要策略，并对乡土教材的具体内容进行详细阐述。

01重要性首先高质量发展已经成为我国乡村教育的核心价值追求。这一理念强调通过提供优质的、均衡的教育资源，满足乡村民众对美好教育生活的向往。在这一背景下，乡土教材的引入显得尤为必要，其独特的价值应当得到充分的认可和重视。

01重要性首先乡土教材：是教学的辅助材料；更是乡土认同感的构建者和维护者；是乡土文化传承、传播和创新转化的重要载体；也是乡村学校与乡村社会之间联系的桥梁，以及对国家统一教材的有益补充和衔接。

其次谈到“魂”的内涵，在乡村教育中，它主要指的是培养学生对乡土的认同感和乡土建设的能力，即所谓的“铸魂育人”。乡土教材的本质属性在于其教育性，其核心价值在于培养出既具备乡土知识、乡土认同感，又具备乡土建设能力的乡土人才。这种教育不仅仅是知识的传授，更是在精神层面上培养学生对乡土的深厚情感和责任感。01重要性

01重要性.此外乡土认同感的培养也是乡村振兴战略中不可或缺的一环，它有助于保护和传承乡土文化，培养学生从乡土到国家、从爱乡到爱国的高尚情感。培养乡情认同感的重要性不容忽视。乡情认同感是乡村教育高质量发展的基础和衡量标准。通过培养学生的乡土认同感，可以帮助他们更好地了解自己所在乡土社会的历史和现状，认识到乡土社会发展的优势和不足，从而逐步树立起热爱乡土、改造乡土的理想信念。

01重要性策略：采用多元化的教学方式，将乡土教材与国家统一教材相结合，通过多样化的、科学的教学方法，激发乡村儿童的学习兴趣。通过实践教学的方式，如调查、观察、模拟和体验等，促进乡村儿童对乡土知识的内化和乡土情感的培养。首先其次加强乡村教师的乡土教材教学能力培训，建设一支具备双师素质的乡土教材教学队伍。利用信息技术手段赋能乡土教材教学，增强乡土文化传播的生动性和互动性，从而提升乡土认同感建构的效果。再次最后

01重要性在使用乡土教材的过程中，其内容应当突出乡土文化的精髓，传承本地文明的精华。这些内容包括：这些内容不仅蕴含着乡土文化的核心价值，也是乡村教育高质量发展的重要支撑。对族群、宗族、先贤的崇尚与礼拜对知识、学堂、读书的崇敬与憧憬对大自然的敬畏和感恩对与自然和谐相处的追求等。

解读分析PART02

闽台合作乡建乡闯在乡村教育高质量发展中的价值02解读分析泰宁县际溪村：闽台乡建乡创合作样板村1

泰宁县际溪村通过与台湾规划团队的深度合作，打造了村庄与景区高度融合的闽台乡建乡创合作样板村。02解读分析该村利用尚书故里、原生态古村落、丹霞风貌等资源禀赋，创新打造了“陪护式”规划设计合作机制，横跨十年的合作，积极对台引智，学习台湾成熟的乡村管理制度和休闲农业产业发展理念。实施了自然教育工坊、黄花菜种植基地（萱草园）等闽台产业融合康养项目，建设了闽台交流中心平台，对接省内师资与台湾高校人才，培育“新农人”，打造“两岸合作+政府委托+专业运作”式产教融合的示范样板。际溪村的成功案例展示了闽台合作在乡村教育和文化传承中的重要作用，通过引进台湾的先进理念和技术，促进了当地乡村教育的发展，增强了乡村文化的认同感和凝聚力。

德化县美湖镇美湖村：KICU设计团队的陪护式服务202解读分析KICU设计团队入驻德化县美湖镇美湖村，开展闽台乡建乡创合作样板村陪护式服务。人居环境整治农房建设品质惠民公共空间产业培育等核心成效要素展开，完善了美湖村的公共空间和景观设施。该项目围绕：

02解读分析德化县美湖镇美湖村：KICU设计团队的陪护式服务2KICU团队策划并实施了包括：宜居化农房改造长者农房改造星空露营基地等14个乡建乡创项目，为打造和谐宜居的空间、全面建设生态宜居的美丽乡村贡献力量。这一案例体现了闽台合作项目在提升乡村居住环境和生活质量方面的作用，同时也为乡村教育提供了更加丰富的实践和体验平台。

综合论证02解读分析项目引入：闽台合作乡建乡闯项目在乡村教育高质量发展中具有重要价值。改善了乡村的基础设施和居住环境；引入了台湾的先进理念和技术，促进了乡村教育的发展和乡村文化的传承。项目实施：增强乡村居民的乡情认同感，培养出更多具有乡土知识和乡土认同感的人才；为乡村振兴战略提供坚实的文化基础和智力支持。这些项目也为乡村教育提供了更加丰富的实践和体验平台，有助于培养学生的实践能力和创新精神。

一课一案例PART03

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