人教版初中英语八年级下册Unit 6 大单元作业设计案例（2）.docxVIP

人教版初中英语八年级下册Unit6大单元作业设计案例（2）

一、作业设计说明

（一）设计理念

本作业设计以“大单元整体教学”为核心，紧扣单元主题“StoriesandLegends”（寓言故事与民间传说），遵循“输入—内化—输出—拓展”的语言学习规律，通过“基础巩固—能力提升—文化探究”三层级任务，实现“语言知识夯实、语用能力提升、思维品质培养、文化意识渗透”的四维目标，让学生在完成任务的过程中感受故事魅力，学会运用英语讲述、改编、对比故事。

（二）设计依据

教材依据：人教版八年级下册Unit6核心内容（课文《愚公移山》、寓言故事语篇、核心词汇/语法）；

课标依据：《义务教育英语课程标准（2022版）》二级目标（能读懂简单寓言故事、能运用所学语法进行书面/口头表达、能对比中外文化异同）；

学情依据：八年级学生已掌握基本时态和简单从句，具备初步的语篇理解和小组合作能力，对故事类话题兴趣浓厚。

（三）核心目标

语言目标：掌握单元核心词汇（remind,silly,insteadof,o,abit）和语法（过去进行时、that/if/whether引导的宾语从句）；

技能目标：提升听、说、读、写综合运用能力，能读懂寓言故事、讲述故事、改编故事、对比分析跨文化故事；

思维目标：培养逻辑思维（梳理故事脉络）、创新思维（改编/续写故事）、批判性思维（评价故事人物与寓意）；

文化目标：了解中国传统民间传说，对比中西方寓言故事异同，增强文化自信与跨文化交际意识。

二、作业整体框架

作业层级

作业类型

核心任务

完成时长

能力指向

基础巩固层（必做）

词汇?语法?阅读

1.语境词汇运用；2.语法专项练习；3.课文精读理解

30分钟

语言知识夯实、基础阅读能力

能力提升层（选做+必做）

听说?写作?合作

1.故事复述与问答；2.故事续写/改编；3.短剧脚本设计（小组）

60分钟

语用能力、合作能力、创新思维

文化探究层（选做）

文化?探究?展示

1.跨文化寓言对比；2.传统故事英文推广海报文案；3.故事分享会发言

40分钟

文化意识、探究能力、表达能力

三、具体作业任务设计

（一）基础巩固层作业（必做）

任务1：语境词汇运用（10分钟）

作业目标：掌握单元核心词汇的词性、搭配及语境运用；

作业内容：根据句意及首字母提示或括号内单词提示，完成句子填空；

具体题目：

ThestoryofYuGongremindsusthatweshouldnevergiveupwhenfacingdifficulties.（remindsb.that...）

Don’tbesilly（silly）—youcan’tmovethebigstonebyyourself.

Hedecidedtoworkhardinsteadof（instead）complainingabouthisbadluck.

Themagiciantriedtoturn（turn）therabbitintoabird,buthefailed.

Theoldmanfeltabit（bit）tiredafterwalkingfortwohours.

作业要求：书写规范，标注所用短语或语法结构；

评价方式：教师批改，正确率≥80%为合格，错误之处需订正并注明原因。

任务2：语法专项练习（12分钟）

作业目标：熟练运用过去进行时和宾语从句完成句子；

作业内容：

用括号内动词的适当形式填空（过去进行时）：

Whentherainstarted,we____________（climb）themountain.

Whilemymother____________（cook）dinner,myfatherwasreadingnewspapers.

将下列句子改为宾语从句：

“WillYuGongmovethemountains?”manypeopleasked.（改为if/whether引导）

“Iwillkeeptryinguntilthemountainsaremoved,”YuGongsaid.（改为that引导）

作业要求：从句语序正确，时态呼应一致；

评价方式：学生自评+同桌互评，教师抽查，重点关注从句语序和时态错误。

任务3：课文精读理解（8分钟）

作业目标：梳理课文《愚公移山》的脉络，理解故事寓意；

作业内容：阅读课文3a-3b，完成下列问题：

WhatdidYuGongwa