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《春夏秋冬》名师教案1

教学目标：

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和偏旁雨字头；会写“春、冬”等6个字。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：

在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？

2.揭示课题。

今天，我们来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。请伸出右手食指，和老师一起书写课题。（板书课题，齐读课题。）

3.学习“春、冬”。

（1）观察“春”字，发现它由哪几个部件组成？

（2）教师范写，讲解书写要点。

春：“春”字要想写好，三横很重要，左低右高，间距相等；人字也很重要，人字的撇捺要舒展；下面的日字贴住撇，不碰捺，稳稳当当才最好。

学习写“冬”。

冬：“冬”字要想写好，横撇很重要，头要小，身要长，与捺交叉在中心。上点小，下点大，对齐写在中线上。

学生练习书写。

4.齐读课题。

二、整体感知

1.听范读，想一想：课文分别介绍了四季中的哪些景物？

2.自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。

三、读文识字

（一）学习与四季有关的词语和短语。

1.出示与四季相关的图片，仔细观察，练习说话。

春天到了，（）。

（）到了，（）。

2.出示与四季相关的词语。

（1）出示词语，自由拼读，注意字音。

（2）结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“霜”。

霜：形声字。“雨”表意，像天下雨。“相”表声，表示白色的霜明显可以看到。

你还知道哪些雨字头的字？（雷、霖、霹、雳……）

3.学习与四季有关的短语。

（1）个别读，圈画动词。

师：春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的？认真读课文，画出各自的动作。

（2）自读正音，注意字音、字形。

（3）借助字卡检测生字识记情况，交流识字方法。

师：你记住了哪个字？用什么方法记住的？

吹：动作演示，吹要用上口。吹风、吹气、吹牛……

落：动作演示。夏雨从天上掉下来。

飘：动作演示。与风有关。

降：结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“双耳旁”（左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。指从高处向低处走。左边的山，演变成双耳旁）。（与“落”字的意思对比）。你还知道哪些双耳旁的字？（阳、队、陈……）

（4）联系生活，填一填。

①叶子在空中（）来（）去。②雨点从空中（）下来。

③小明在（）气球。④冬天到了，气温下（）了。

（5）多形式诵读。

①个别读——男女生对读——齐读。

②问答游戏：

师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落。

……

（二）学习意义相关联的词语以及短语。

（1）出示图画，观察交流。

师：图画中有什么景物？

（2）相机出示词语和短语。

（3）图文对照，读准字音。

（4）对比字形，理解字义。

入——人、池——他。

游：结合生活，动作演示。

四、诵读韵文。

1.学生自由读。

2.边拍手边读。

3.齐读课文。

五、书写生字

1.课件出示“春、冬”等6个生字。

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书写，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）课件出示“春、冬”等6个生字。

（2）观察生字的笔顺，每一笔在田字格中的位置，学习书写。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书写，注意笔顺。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

4.巩固生字：抄写今天学的生字词。

六、拓展延伸

1.说一说，填一填，读一读。

师：四季还有哪些特征呢？和同伴说一说，填一填，读一读。

春：天气（）冰雪（）夏：荷花（）知了（）

秋：枫叶（）动物（）冬：北风（）雪花（）

2.实践活动。

师：画一画自己喜欢的季节，和同伴一起欣赏交流。

七、巩固练习

打开“基础训练-《春夏秋冬》”，一起来闯关吧！