11.2《五代史伶官传序》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册 (1).pptxVIP

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;1、了解“满遭损,谦得益”和“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理;

2、理解本文先提出论点,然后运用事例,步步深入进行论证的写法。

3、了解文言词语的省略。

教学重点、难点

1、重点:先提出论点,然后运用事例,步步深入论证的方法。

2、难点:弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价。;;了解作者;;六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休(致仕、乞骸骨)于颍水之上,则又更号六一居士。

客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”

——欧阳修《六一居士传》;为文主张切合实用,重内容,反浮靡。积极培养后进,因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁,丰满生动,说理透彻,抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》,又与宋祁等合修《新唐书》。;;;;;;;;探寻背景;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;课堂总结;不拘文本,延伸拓展;延伸拓展;商纣王“好酒淫乐,嬖(bì宠爱)于妇人妲己”,荒淫残暴,最终落得个葬身火海的下场。;蜀汉后主刘禅(shàn)“乐不思蜀”,是个“扶不起的刘阿斗”,终致蜀汉灭亡。;;忧劳可以兴国,逸豫可以亡身;;;1.放在动词前同动词组成“所”字结构,表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。?;;其;;其;1、表示假设关系,相当于“如果”“假如”。????;2、古今异义;3、词类活用;1、梁,吾仇也。

2、此三者,吾遗恨也。

3、燕王,吾所立。

4、盛以锦囊

5、系燕王父子以组。

6、而告以成功。

7、智勇多困于所溺。

8、身死国灭,为天下笑。;5、实词——顾;;1.誓天断发:断发向天起誓。

2.泣下沾襟:泪水滚滚流下,沾湿衣服前襟,形容哭得非常悲伤。

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