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高老鼠和矮老鼠大班语言教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，结合《高老鼠和矮老鼠》这一故事内容，旨在通过语言教学培养幼儿的听、说、读、写能力。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的目标，旨在提升幼儿的语言表达能力和文学素养。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言领域的一部分，既巩固了幼儿前期所学的语言知识，又为后续的语言学习打下基础。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础，能够进行简单的语言表达和阅读。他们对动物故事感兴趣，具备一定的想象力和创造力。然而，部分幼儿在语言表达时可能存在词汇量不足、句子结构不规范等问题。因此，教学过程中需关注幼儿的个体差异，针对不同水平的学生进行差异化教学。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

培养幼儿对动物故事的兴趣，激发幼儿的想象力。

提升幼儿的语言表达能力，使幼儿能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和讲述。

培养幼儿的阅读理解能力，使幼儿能够理解故事情节，把握故事主题。

2.教学策略：

通过故事导入，激发幼儿兴趣，引导幼儿观察故事中的角色和情节。

利用图片、视频等多媒体手段，丰富教学形式，增强幼儿的参与度。

鼓励幼儿大胆表达，通过小组讨论、角色扮演等方式，提升幼儿的语言表达能力。

结合实际生活，引导幼儿将所学知识运用到实际情境中。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出故事《高老鼠和矮老鼠》中的主要角色和他们的特点。

列举故事中发生的关键事件，并简述其发生的顺序。

解释故事中表达的主要道理，如合作的重要性。

2.能力的目标：

设计一个关于《高老鼠和矮老鼠》的简短剧本，并能与同伴合作表演。

评价同伴的表演，提出改进建议。

解释故事中的对话和情节，并用自己的语言进行复述。

3.情感态度与价值观的目标：

体验通过故事中的角色互动，理解合作与友谊的价值。

尊重不同个性和能力的同伴，学会欣赏他人的长处。

表达对友谊和合作的正面情感，愿意在日常生活中与他人合作。

4.科学思维的目标：

分析故事中角色行为的原因和结果，发展批判性思维。

比较不同角色的行为，识别其相似性和差异性。

推断故事可能的结局，并解释推断的依据。

5.科学评价的目标：

评价自己的表演，识别改进空间。

评价同伴的表演，提出建设性反馈。

评价故事的主题和情节，判断其教育意义。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿对动物故事的理解和表达能力，难点在于引导幼儿通过故事情境理解合作的重要性，并能在日常行为中体现出来。难点之所以难以突破，是因为幼儿对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体情境和实践活动来逐步深化理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、动物故事相关的图片和视频资料，以及用于角色扮演的教具。学生需预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。同时，设计小组合作学习区域，并提前规划黑板板书内容，以便于教学活动的直观展示和互动交流。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发幼儿对动物故事的兴趣，为后续学习奠定基础。

教学步骤：

1.教师引导：通过提问的方式，引导幼儿回忆之前学过的动物故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。

2.故事分享：教师讲述《高老鼠和矮老鼠》的故事开头，激发幼儿的好奇心。

3.图片展示：展示高老鼠和矮老鼠的图片，让幼儿观察并说出他们的特点。

学生活动：

回忆并分享已知的动物故事。

观察图片，描述高老鼠和矮老鼠的特点。

2.新授（15分钟）

活动目标：让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。

教学步骤：

1.教师讲解：详细讲解故事中的角色、情节和故事主题。

2.角色扮演：将幼儿分成两组，一组扮演高老鼠，另一组扮演矮老鼠，进行角色扮演活动。

3.情景模拟：教师设置一个与故事相关的情境，让幼儿分组讨论并模拟故事中的对话。

学生活动：

积极参与角色扮演，体验故事中的角色。

在情景模拟中，运用故事中的词汇和句型进行对话。

3.巩固（10分钟）

活动目标：通过游戏和练习，巩固幼儿对故事的理解和表达能力。

教学步骤：

1.词汇游戏：教师出示故事中的关键词汇，让幼儿进行抢答游戏，正确说出词汇的含义。

2.句子接龙：教师给出故事中的一个句子，让幼儿接龙，用故事中的词汇和句型完成句子。

3.故事复述：教师随机抽取幼儿，让他们复述故事中的某个情节。

学生活动：

积极参与词汇游戏，巩固词汇记忆。

在句子接龙中，运用故事中的词汇和句型进行表达。

在故事复述中，准确复述故事情节。

4.小结（5分钟）

活动目标：总结本节课的学习内容，引导幼儿思考故事中的道理。

教学步骤：

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调故事中的合作精神。

2.讨论交流：教师引导幼儿讨论故事中