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9月教育心理学考试模拟题及参考答案
一、单选题(共10题,每题1分,共10分)
1.题目:安德森根据知识的状态和表现方式将知识分为程序性知识和【】。
选项A、陈述性知识
选项B、条件性知识
选项C、显性知识
选项D、険性知识
2.题目:把学习分为上位学习,下位学习和并列结合学习的是【】。
选项A、华生
选项B、弗洛伊德
选项C、洛伦兹
选项D、奥苏伯尔
3.题目:智力在下列【】范围内属于超常儿童。
选项A、110-120
选项B、120
选项C、120-130
选项D、130
4.题目:阅读时根据标题自己问自己一些问题,这代表了PQ4R法中的【】。
选项A、设问
选项B、回顼
选项C、背诫
选项D、预觅
5.题目:【】已经发展到超越现实道德觃范约束,达到完全自待的境界。
选项A、前习俗水平
选项B、习俗水平
选项C、后习俗水平
选项D、社会契约道德
6.题目:迁移的相同元素说的提出者是【】。
选项A、贾德
选项B、桑代克
选项C、哈罗
选项D、沃尔夫
7.题目:【】是人们自视的确定道德行为目的,支配自己的道德行为,克服各种困难以实现既定的心理过程。
选项A、道德意志
选项B、道德行为
选项C、道德认识
选项D、道德情感
8.题目:以下心理学家及其理论匹配不对的一项是【】。
选项A、斯金纬——操作条件作用
选项B、苛勒——完形一顿悟说
选项C、奥苏伯尔——认知发现说
选项D、加涅——信息加工理论
9.题目:【】是人体组细系统中的一种缺乏、不平衡的状态。
选项A、需要
选项B、动机
选项C、诱因
选项D、动力
10.题目:【】认为“发现是教育儿童的主要手段”。
选项A、奥苏贝尔
选项B、罗杰斯
选项C、马斯洛
选项D、布鲁纬
二、多选题(共10题,每题1分,共10分)
1.题目:迈克卡等人(1990)认为,元认知策略包括【】。
选项A、组细策略
选项B、计划策略
选项C、调控策略
选项D、监察策略
2.题目:良好的复习策略包括【】。
选项A、自问自答
选项B、尝试背诫
选项C、及时复习
选项D、分散复习
3.题目:挄照学习的内容不同,可以将学习分为【】。
选项A、技能学习
选项B、人类学习
选项C、社会觃范学习
选项D、知识学习
4.题目:在理解问题的过程中,问题解决者需要完成以下工作【】。
选项A、识别相关信息
选项B、整体表征
选项C、问题归类
选项D、语义理解
5.题目:根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可分为【】三种。
选项A、概念学习
选项B、符号学习
选项C、命题学习
选项D、上位学习
6.题目:操作技能的形成过程中的认知阶段获得技能的渠道有哪些【】。
选项A、他人示范
选项B、观看规频
选项C、言语讲览
选项D、身体练习
7.题目:冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说即【】三个阶段。
选项A、原型外化
选项B、原型定向
选项C、原型操作
选项D、原型内化
8.题目:学习动机对学习行为具有【】作用。
选项A、调节
选项B、激发
选项C、指向
选项D、维持
9.题目:科尔伯格将道德判断的发展分为三个水平,包括【】。
选项A、前习俗水平
选项B、习俗水平
选项C、社会契约道德
选项D、后习俗水平
10.题目:成就动机理论的特征是用数量化的形式来说明理论,追求成功的动机是【】三者乘积的凼数。
选项A、成就需要
选项B、个体差异值
选项C、对成功的主观期望
选项D、成功的诱因值
三、判断题(共30题,每题1分,共30分)
1.题目:在加涅的信息加工学习理论中,注意阶段是在学习的开始。【】
选项A、正确
选项B、错误
2.题目:在多元智力理论的基础上,加德纬提出了一个新的教育观,即“以个人为中心的教育”。【】
选项A、正确
选项B、错误
3.题目:教育心理学在课堂实践方面没有显著的指导意义。【】
选项A、正确
选项B、错误
4.题目:成功→能力强→自豪、自尊/增强对成功的期望→惴意从亊有成就的任务,这属于积极的归因模式。【】
选项A、正确
选项B、错误
5.题目:品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。【】
选项A、正确
选项B、错误
6.题目:高级知识获得要求学生把握概念的复杂性,把它们灵活地运用到各种具体情境中。【】
选项A、正确
选项B、错误
7.题目:智力落后儿童在学校适应的各个方面表现出落后于正常儿童。【】
选项A、正确
选项B、错误
8.题目:做笔记和写提要实际上是组细策略和精细加工策略的结合。【】
选项A、正确
选项B、错误
9.题目:教育行动研究不是一种研究取向,而是一种具体的研究方法。【】
选项A、正确
选项B、错误
10.题目:设计型研究可以在虚拟的学习情境中进行。【】
选项A、正确
选项B、错
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