第18课《慈母情深》（第一课时）（学习任务单）-(统编版).docxVIP

第18课慈母情深第一课时学习任务单

学习任务一：朗读古诗，导入新课

1.自由读古诗，说一说这首诗是赞颂谁的。

游子吟

（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

2.看到“慈母”两个字，你的眼前消灭了哪些母亲的形象？脑海里会消灭出哪些画面呢？

学习任务二：初读课文，学习字词

1.初读课文，整体感知。

学习提示：请同学们自由读课文。读准字音，读通句子，把不理解或读不准的字词标注出来。给每一自然段标上序号，想一想作者回忆了童年时代的一件什么事。

2.认读词语。

失魂落魄辞退颓败劳碌耽搁酷暑噪声压抑震耳欲聋脊背衣兜

龟裂权利鼻子一酸

学习任务三：再读课文，整体感知

1.请大家默读课文，想一想课文主要写了一件什么事。课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？

2.了解课文主要内容，完成填空。

起因（第1—5自然段）：“我”始终想买一本______________，想得成天_________。

经过（第6—34自然段）：于是，“我”来到母亲工作的地方，那里的噪声_________，“我”发觉母亲极其瘦弱。知道“我”是要钱买书后，母亲用她那_________的手将钱___给了“我”，然后马上又陷入_________状态。

结果（第35—38自然段）：“我”鼻子一酸，拿着钱给母亲买了___________。母亲数落了“我”一顿，但母亲又给“我”凑足钱买了__________。

3.整体概括：

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4.读了课文后，你还有什么不懂的问题吗？

作业设计

1.读写生字词语，相互沟通识记生字词的方法。

2.完成《分层作业》对应练习。

3.摘抄、积累文中自己宠爱的词语和句子。

参考答案

学习任务一：朗读古诗，导入新课

2.看到“慈母”两个字，你的眼前消灭了哪些母亲的形象？脑海里会消灭出哪些画面呢？

我会想起孟子的母亲——“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”

学习任务二：初读课文，学习字词

学习任务三：再读课文，整体感知

1.请大家默读课文，想一想课文主要写了一件什么事。课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？

2.了解课文主要内容，完成填空。

起因（第1—5自然段）：“我”始终想买一本《青年近卫军》，想得成天失魂落魄。

经过（第6—34自然段）：于是，“我”来到母亲工作的地方，那里的噪声震耳欲聋，“我”发觉母亲极其瘦弱。知道“我”是要钱买书后，母亲用她那龟裂的手将钱塞给了“我”，然后马上又陷入劳碌状态。

结果（第35—38自然段）：“我”鼻子一酸，拿着钱给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”一顿，但母亲又给“我”凑足钱买了《青年近卫军》。

3.整体概括：

家境贫寒的“我”格外想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦劳碌的母亲毫不迟疑地把钱给了“我”，“我”买到了书。

4.读了课文后，你还有什么不懂的问题吗？

为什么仅仅只是“一元多钱”，“我”却认为是“这么多钱”？为什么“我”想要那本书想得失魂落魄，却不敢向母亲要钱买呢？为什么母亲会在那样的环境下工作呢？