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学校语文五班级上册教学方案
一、学情分析
本班同学50人，其中男生27人，女生23人。班级同学两极分化明显，优秀的同学语文力量强：习作力量强，宠爱阅读，书写也美观，如陈冶可、黄钿钿、吴若琪……但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的，如金日成、黄苏淇、刘启静（刘启静与金日成有学习障碍，而黄苏淇假如再勤奋点，“笨鸟”也不会太落后）；一类是语文力量较弱的“次困生”，如叶建宇、何晓恩、叶海洁等人，他们虽然能考及格，但经常在80分左右徘徊。他们中有的是接受力量不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。
如何提高后20％同学的语文力量呢？爱好、习惯等的培育至关紧要。
所以“分层教学”与“赏识学习”仍旧是我教学的两大重要思想。
二、教材分析
1.教材的基本结构
教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。较已往相比，“回顾与拓展”的名称变为“语文园地”。
本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。
2.教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加机敏多样
如学习说明性文章，引导同学在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元消灭，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓舞独立也是父母之爱。
（二）加强整合的编写目的更加明确
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）强化导学功能，引导同学思考。
首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。
其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。
3.教学中应当留意的问题
（一）全面精确?????地把握教学目标
（二）识字、写字教学
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，准时订正同学在书写过程中消灭的问题，同时培育同学的书写爱好和爱好。
（三）阅读教学
（1）精读课文的教学
指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。
（2）略读课文的教学
略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，挂念同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照连接语中的提示，独立阅读、思考、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学争辩、沟通。在具体的词句学习上，可不必多作要求。
（3）选读课文的教学
可按课文内容分别插入相关专题单元让同学自读，也可以作为期末综合复习材料，让同学课外独立完成。
（4）课外阅读的指导(详见下文)
（四）口语交际教学
本册支配4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从同学生活和思想实际动身而支配的话题；有的单元只供应一个话题，有的则供应两三个角度供老师和同学选择。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育同学倾听和应对的力量，又要重视培育独白（如演讲）的力量。
（五）习作教学——我会依据同学实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。
本册习作共支配了8次，习作例文1次。
挂念同学养成良好的文风。真实、具体是学校阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓舞同学照实表达。比如，写生活中的启示，可以引导同学从真实的生活中观看查找，并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓舞同学写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导同学写具体。此外，要让同学用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师可以通过评价引导良好的文风。
（六）语文园地的教学
1.充分发挥同学的主体性。
2.合理支配课内外的活动时间。
3.依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。
三、教学目标
（一）共性目标（参考教学参考书）
1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽?。
3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习扫瞄，依据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参与争辩，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法
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