第13课《少年中国说（节选）》（第二课时）（教学设计）-(统编版).docxVIP

课题

13少年中国说（节选）

部编版

五班级上册

第四单元

第2课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。

2.借助资料，了解在实现强国幻想中涌现出的优秀人物，并制作手抄报。

学习

重难点

理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。

学情分析

五班级同学对于近代中国史了解并不多，理解这样一篇时代特点的文章，有肯定难度。但是文章的语言特点，特殊适合孩子朗诵，同学也简洁背诵。作为一篇文言文来说，其中的句子理解并不是很难，同学通过反复的读，大致的意思会明白，所以我留意读文贯穿整个教学过程之中。

教学帮助

教学课件、导学案、手抄报材料

教学过程

学习任务一：温故知新，导入新课

1.集体背诵课文，老师点评。

2.回顾课文内容：课文中用了哪些事物来赞美少年中国？

预设：红日，黄河，潜龙，乳虎，鹰隼，奇花，干将

导入：上节课我们初读了课文，学习了第1、2自然段，这节课我们连续来学习《少年中国说》。

学习任务二：读背感悟，加深理解

【设计意图：对课文的理解，让同学明白了中国少年和少年中国之间的关系，同时老师引导同学从自身动身，作为一个少年，感受将来的奇特和应当肩负的责任，树立爱国之心，时刻预备为祖国的进展而贡献力气。】

1.理解第3自然段，探究少年中国和中国少年之间的联系。

（1）全班齐读第3自然段，思考：这一自然段主要讲了什么内容？

翻译：奇特啊，我们少年中国，跟青天一样不会年轻！壮丽啊，我们中国少年，同国土一样万寿无疆！

预设：主要讲了少年中国和中国少年之间的关系。赞美了中国少年和少年中国，反映了作者对祖国的将来布满期望。

（2）默读全文，想一想：少年中国和中国少年之间有什么关系？

预设：中国少年指中国的少年人。少年中国由很多中国少年共同努力，从而创立。少年是祖国的将来，少年个人的前途、命运与国家的前途、命运是紧密相连的。

预设：建成少年中国，需要有为的中国少年；中国少年担当着祖国富强昌盛的重任，少年强才能中国强。

（3）激情引读：

作者心中的少年中国是一个才智、富有、强大、独立、自由、胜于欧洲、雄于地球的中国，他深情祝愿——（同学齐读）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

作者心中的少年中国布满生气与活力，有强壮的生命和强劲的力气，英姿勃发，前途无量——（同学齐读）美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

（4）提问：你从“美哉”“壮哉”和两个感叹号中体会到了什么？

预设：这一段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国亲密的关系以及对他们的赞美之情。中国少年担当着祖国富强昌盛的重任，少年强才能中国强。强大富庶的中国又为中国少年的成长供应了强有力的保障，中国强所以少年强。

2.想象画面，练习背诵。

（1）再次朗读课文，边读边想象画面，体会作者的情感。

（2）练习背诵全篇课文。

学习任务三：联系资料，情感延长

【设计意图：榜样的力气是无穷的。从搜集的为强国梦而付出努力的杰出人物事迹中，让同学真实感受到作为一个中国人的责任，从而再次坚决爱国之心，立下报国之志。】

1.结合实际，畅谈强国梦。

（1）联系现实，说一说梁启超期望的强国梦实现了没有。同学沟通自己的想法。

预设：祖国摆脱了贫困，人民过上了安定、富有的生活；祖国的科技发生了日新月异的变化……

（2）沟通资料。引导：百年来中国各行各业都涌现出了杰出的优秀代表，你从课前搜集的资料中了解了哪些杰出的优秀代表？说一说他们的事例。

预设：周恩来在少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。

2.激发情感，立志强国。

说一说：学了这一篇课文，你有什么想说的？

3.补充资料，深化情感。

（1）梁启超写《少年中国说》时，中国正患病帝国主义列强的掠夺。

课件出示：

昨日割五城，明日割十城，处处雀鼠尽，夜夜鸡犬惊。

十八省之土地财产，已为人怀中之肉;四百兆之父兄子弟，已为人注籍之奴。

国为待死之国，一国之民为待死之民。万事付之奈何，一切凭人作弄，亦何足怪!

——节选自《少年中国说》

（2）指名读，说说你体会到了什么。

预设：帝国主义霸道野蛮，清政府腐败无能，梁启超为中华民族呐喊。

（3）分小组呈现背诵课文。

课堂小结

“少年强则国强”，这是梁启超的呐喊，这呐喊激励着一代又一代中国少年锐意进取，开拓创新。

作业设计

1.娴熟背诵课文的同时，可搜集《少年中国说》全文，并尝试背诵。

2.完成《分层作业》对应练习。

3.将搜集的资料进行整理，制作手抄报，在班级墙报栏呈现。

板书设计

13少年中国说（节选）

少年亲密关联中国

寄予期望展望将来

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日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言