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《草虫的村落》教学设计范文

《草虫的村落》教学设计范文1

【设计理念】

新课程标准在“教材编写建议”中指，“教材要注重继承

与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国

主义感情”。本组课文主要围绕以“口华传统文化”为专题，语

文园地中安排了成语、生肖、传统文化展示等内容，富有知识性、

趣味性、启发性。教学时，要努力创设宽松愉悦的学习氛围，为

学生提供充分的交流平台和展示空间，让课堂处处洋溢着中华传

统文化的气息，使学生从中受到良好的优秀传统文化的熏陶。

【学习目标】

1、自主发现词语的构词特点，感受到祖国语言文字的丰富和

有趣。

2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

3、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编、妨、防、叮、

剧、据、磅”等9个字。

4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能,

并善于与别人交流。

【课前准备】

教师准备：课件、十二生肖图、生字卡片等；

学生准备：春联、“传统文化”手抄报、手工艺品等。

草虫的村落资料合集

【教学流程】

一、认字识字，了解汉字特点。

（一）改字引入

1、导语：前几天，老师在改一位同学的作文时，发现了这样

一个句子，你们看，它有什么问题吗？

2、示句子并修改Q

一天，我和妈妈一起座公共汽车云公园玩，公共汽车上有一

个空坐位，我没有座，而是让给了妈妈座。

3、引导学生发现“坐”与座”虽然是同音字，但意思不同。

【设计意图：为了激发学生的兴趣，我设计了“改错别字”

这个环，既为下面的学习奠下基础，又巧妙地告诉学生今后写

文章要注意错别字的现象。】

（二）认字识字

1、出示学习园地中的“读读认认”。

高一搞、稿扁一遍、编方一妨、防

丁一盯、叮居一剧、据旁一傍、磅

2、自由读一读，思考：这些生字有什么特点。

3、指名读、“开火车”读等多种形式认读生字。

4、交流：说说你从中发现了什么特点？

5、引导学生发现这些生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音

也与熟字相同或相近。

（三）巩固记忆

1、出示具体句子来加以巩固这些生字。

（1）出示相关句子。

2（）读句子，加深记忆。

2、积累：在学过的课文中，你能找出类似特点的生字吗？

3、交流，进一步了解此类汉字特点。

【设计意图：课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习

方式，学生通过读一读、找一找、说一说、记一记等方法，能够发

现这几组生字的构字特点，从而感受祖国语言文字的丰富多彩。】

二、引导发现，畅游成语王国。

（一）成语接龙

1、导语：同学们，咱们祖国的语言文化非常丰富，成语也是

其中一种，有些成语还有一些来历或典故呢！我们学过了许许多

多的成语，你们还记得吗？能接受挑战吗？

2、学生参与“成语接龙”的游戏。（适当降低难度，教师可

以引导提示。）

3、小结过渡：同学们掌握了这么多成语，真了不起！下面这

【设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生自己先读，再

与同桌交流，发现这些成语中带点字的“规律”，然后在全班交

流，这样极大地提高了学生学习的主动性和效率。】

（四）积累成语

1、导语：这几个成语的规律很明显，大家都发现了加点字的

意思相反这一共同规律，从中可以看到咱们祖国语言文字的丰富

和有趣，赶紧把它们记下来吧！

2、读一读，记一记。

3、拓展：你能说出几个具有这些特点的成语