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新人教版三年级上册数学知识点归纳总结

亲爱的同学们，转眼间，三年级上册的数学学习之旅即将告一段落。这段旅程中，我们认识了更大的数，学习了新的运算，也探索了图形的奥秘。这份知识点归纳总结，希望能帮助你梳理所学，巩固基础，为后续的学习打下坚实的根基。让我们一起回顾，把零散的知识点串联成知识的网络吧！

一、数与代数

（一）万以内的加法和减法

这部分内容是对我们以往加减法学习的延伸和提升，计算的数位更多了，也更考验大家的细心和耐心。

1.两位数加两位数的连续进位加法：列竖式时，相同数位要对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。尤其要注意，进到前一位的“1”，在计算前一位时一定要加上，不能遗漏。

2.三位数加三位数的加法：方法与两位数加法类似，同样强调相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十就向前一位进一。计算完成后，可以通过交换加数的位置再算一遍，或者用和减去其中一个加数看是否等于另一个加数的方法进行验算，确保结果的正确性。

3.两位数减两位数的退位减法：列竖式时，相同数位对齐，从个位减起。如果个位上的数不够减，就要从十位退一当十，与个位上的数合起来再减。十位上的数退一后，计算十位时要记得先减去退走的“1”。

4.三位数减三位数的减法（含中间有0的减法）：计算法则与两位数减法基本相同。当遇到被减数中间是0的情况，例如“□0□-□□”，个位不够减需要从十位退一，但十位是0，就要先从百位退一给十位，使十位变成10个十，然后再从十位退一给个位，这时十位就剩下9个十了。这是学习的难点，需要多做练习，熟练掌握。减法同样可以用“差+减数=被减数”或“被减数-差=减数”的方法进行验算。

5.解决问题：在解决实际问题时，要认真读题，明确题目中的数量关系，判断是用加法还是减法。例如，“求一共是多少”、“求比一个数多几的数是多少”通常用加法；“求还剩多少”、“求比一个数少几的数是多少”、“求一个数比另一个数多（少）多少”通常用减法。

（二）倍的认识

“倍”是一个新的概念，它描述的是两个数量之间的关系。

1.倍的意义：一个数里面包含了几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。例如，6里面有3个2，我们就说6是2的3倍。

2.求一个数是另一个数的几倍：用除法计算。即“一个数÷另一个数=倍数”。

3.求一个数的几倍是多少：用乘法计算。即“另一个数×倍数=这个数”。

在解决与“倍”有关的问题时，关键是要找准谁是“标准量”（即“另一个数”）。

（三）多位数乘一位数

这是本学期计算部分的重头戏，需要我们熟练掌握。

1.口算乘法：整十、整百数乘一位数，可以先把0前面的数与一位数相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。例如，20×3，先算2×3=6，再在6后面添上一个0，就是60。

2.笔算乘法：

*不进位乘法：从个位起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，与哪一位相乘，积就写在那一位的下面。

*进位乘法：同样从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。计算前一位时，要记得加上进位上来的数。

*因数中间有0的乘法：0和任何数相乘都得0。因数中间有0时，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上就要写0占位；如果有进上来的数，要加上进位数。

*因数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数与一位数相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。这种方法可以使计算更简便。

3.解决问题：

*归一问题：先求出一份是多少（即单一量），再以单一量为标准，求出所要求的数量。

*归总问题：先求出总量，再根据总量和其他条件求出所要求的数量。

*在解决乘法问题时，要仔细分析题意，确定是求几个几是多少，还是求一个数的几倍是多少，从而选择正确的方法列式计算。

（四）分数的初步认识

这是我们第一次接触分数，它为我们打开了另一扇数学之门。

1.分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，叫做分数。例如，把一个月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作1/4。

2.分数的各部分名称：在分数中，分数线下面的数叫做分母，表示把一个整体平均分成的份数；分数线上面的数叫做分子，表示取了其中的几份。

3.分数的读写：读分数时，先读分母，再读“分之”，最后读分子。写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。

4.比较分数的大小：

*分子是1的分数比较大小：分母越大，分数反而越小；分母越小，分数反而越大。例如，1/21/3。

*分母相同的分数比较大小：分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。例如，3/52/5。

5.同分母分数的简单加减法：

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