人教版五年级上册语文《搭石》教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版五年级上册语文《搭石》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《搭石》是人教版五年级上册语文教材中的一篇课文，属于“人与自然”主题单元。本单元旨在引导学生认识自然，感悟人与自然和谐共生的美好，培养学生的环保意识和审美情趣。课文通过讲述搭石的故事，展现了中华民族的传统美德和团结互助的精神。在课程体系中，本课内容位于五年级上册第二单元，与前后单元的知识关联密切。核心概念包括：传统美德、团结互助、人与自然和谐共生。技能方面，重点在于培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。他们已经接触过类似的题材，对传统美德有一定的认识。但在阅读理解上，仍存在一些困难，如对生词的掌握、对文章主题的把握等。生活经验方面，他们对自然有一定的认识，但缺乏深入的感受和体验。认知特点上，他们开始形成自己的观点和看法，兴趣倾向多样化。易错点可能在于对文章细节的把握不够准确，混淆点可能在于对传统美德的现代意义理解不够深入。

3.教学策略

基于以上分析，本课教学将采取以下策略：首先，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。其次，引导学生通过合作学习，深入探讨课文主题，培养他们的团队合作能力和表达能力。最后，通过写作练习，让学生将所学知识内化，提高他们的写作水平。教学过程中，注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出搭石的故事背景和主要人物。

列举课文中体现的中华传统美德。

解释文章中“搭石”的含义及其象征意义。

2.能力的目标

设计一个与“搭石”相关的情境，进行角色扮演。

论证如何将课文中的传统美德应用到现实生活中。

评价不同学生扮演的角色表现，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

认同中华传统美德的价值，增强民族自豪感。

体验帮助他人的快乐，培养团结互助的精神。

形成对自然环境的尊重和保护意识。

4.科学思维的目标

分析课文中人物的行为动机和后果。

归纳文章主题，提炼出中心思想。

辩证看待传统美德在现代社会的作用。

5.科学评价的目标

评估学生在角色扮演中的表现，如语言表达、情感投入等。

反馈学生的学习成果，指出不足并提出改进方向。

总结课程学习，形成对“搭石”故事的深刻理解。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“搭石”的象征意义及其所体现的中华传统美德，并能够将其与现实生活相结合。教学难点在于帮助学生深入分析课文中人物的行为动机，以及如何将这些美德在现代生活中传承和发扬。难点之所以存在，是因为学生对传统美德的现代意义理解较为抽象，需要通过具体情境和案例来加深理解。

四、教学准备

教学前，我将准备包括多媒体课件、图片资料、故事音频等多样化的教学资源，以丰富课堂内容。学生需预习课文，准备讨论卡片和笔记本。同时，我将设计互动式教学活动，并制定详细的学生评价表，确保教学目标的达成。此外，教室布局将优化为小组合作模式，以促进交流与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示关于自然景观的图片，如河流、山川等，引导学生观察并分享他们对自然环境的感受。

提问：你们知道在自然环境中，人们是如何互相帮助的吗？

引入课题：《搭石》

2.新授（30分钟）

2.1任务一：初读课文，感知内容（5分钟）

学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

教师检查学生的朗读情况，并简要介绍课文背景。

提问：课文讲述了什么故事？主要人物有哪些？

2.2任务二：细读课文，理解主题（10分钟）

学生分小组讨论，分析课文中的“搭石”是什么意思。

教师引导学生思考：课文中的“搭石”代表了什么？

小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

2.3任务三：品味语言，体会情感（10分钟）

教师引导学生找出课文中描写“搭石”的句子，分析其修辞手法和表达效果。

学生模仿课文中的语言，进行口头创作。

教师点评学生的创作，并总结语言特色。

2.4任务四：联系实际，探究意义（10分钟）

教师引导学生思考：课文中的“搭石”对我们今天有什么启示？

学生分享自己的观点，教师点评并总结。

教师结合时事，举例说明“搭石”精神在现代社会的重要性。

2.5任务五：拓展延伸，提升素养（5分钟）

教师布置作业：结合自己的生活实际，写一篇关于“搭石”精神的作文。

学生进行写作，教师巡视指导。

3.巩固（5分钟）

教师提问：通过本节课的学习，你们对“搭石”有了哪些新的认识？

学生分享自己的学习收获，教师点评并总结。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的教学内容，强调“搭石”精神的重要性。

鼓励学生在生活中践行“搭石”精神，为构建和