人音版2024音乐一年级上册第四单元音乐游戏 小山羊过生日 教案（表格式）.docxVIP

《小山羊过生日》教案

学科

小学音乐

年级册别

一年级上册

共1课时

教材

人音版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《小山羊过生日》是位于人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》的第7课，属于音乐游戏课。此课通过音乐念白和表演的形式，为培养学生节奏感与表现能力提供了良好素材，有助于提升学生对音乐的兴趣和理解，为后续音乐学习起到铺垫作用。

学情分析

一年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的特点。但他们自我管控和理解能力较差。教学中，需从把握歌曲情绪入手，打动学生情感，通过启发、引导、实践等方式，调动其参与音乐活动的积极性，同时及时管控课堂纪律，耐心引导，培养他们对音乐的兴趣。

课时教学目标

审美感知

1.学生能够通过念一念、奏一奏、演一演等活动，深入感受《小山羊过生日》这首歌曲的节奏、旋律等音乐元素的魅力。

2.培养学生对不同音乐情绪的感知能力，能准确分辨出歌曲中欢快的情绪。

艺术表现

1.学生能用标准、规范的发音和欢快的心情来表现《小山羊过生日》这首歌曲。

2.能够在演唱中把握好节奏和音准，展现出良好的音乐表现力。

创意实践

1.学生能用简单的肢体动作或者乐器为歌曲进行表演唱，发挥自己的创造力。

2.鼓励学生在表演中加入自己的创意元素，如独特的动作设计或乐器演奏方式。

文化理解

1.通过音乐游戏，激发学生对音乐的浓厚兴趣，培养他们对音乐的感知力。

2.让学生感受不同的音乐情绪，理解音乐在表达情感和传递文化方面的作用。

教学重点、难点

重点

1.学生能够用标准的发音和欢快的心情来表现歌曲。

2.准确把握歌曲的节奏，进行有韵律的念白和演唱。

3.理解歌曲中所表达的欢快氛围，培养对音乐的兴趣。

难点

1.学生能用简单的肢体动作或者乐器去表演唱歌曲，做到动作与音乐协调一致。

2.在表演中充分发挥创意，加入独特的元素，展现个性化的表演。

3.引导学生在表演中投入情感，真正展现出歌曲的欢快情绪。

教学方法与准备

教学方法

情境教学法、示范法、合作学习法

教具准备

多媒体设备、钢琴、简单乐器（木鱼、沙锤等）

教学环节

教师活动

学生活动

激趣导入

引导回顾

(1)教师微笑着对同学们说：“同学们，上节课我们一起学习并感受了特别有趣的音乐游戏《咏鹅》，大家还记得里面可爱的大白鹅吗？”用生动的语言和表情唤起学生对上节课内容的记忆。

(2)等待学生回答问题，给予积极的回应，如“大家记得都很清楚呢，大白鹅的形象是不是很生动呀”，鼓励学生参与互动。

(3)接着提问：“那除了《咏鹅》这个游戏，你们在生活中还喜欢玩什么游戏呢？可以和老师还有同学们分享一下。”引导学生打开话匣子。

(4)认真倾听学生的回答，对于独特的游戏分享给予表扬，如“你说的这个游戏很新颖，听起来就很有趣”，营造积极的课堂氛围。

(5)适时引出本节课的主题，说：“今天老师要带大家玩一个新的游戏，叫作《小山羊过生日》。”同时，用彩色粉笔在黑板上书写板书《小山羊过生日》，字体尽量活泼可爱。

(6)播放《小山羊过生日》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，提醒学生闭上眼睛，用心去聆听。

(7)播放结束后，询问学生：“同学们，听完这首歌，你们感觉心情怎么样呀？”引导学生表达对歌曲的初步感受。

(8)对学生的回答进行总结和点评，如“大家都感觉到了歌曲很欢快，这就是这首歌的独特魅力所在”，为后续的学习做好铺垫。

1.回忆上节课学习的《咏鹅》音乐游戏。

2.积极回答自己喜欢的游戏。

3.安静聆听《小山羊过生日》歌曲。

4.表达听完歌曲后的心情感受。

评价任务

参与度：☆☆☆

表达准确性：☆☆☆

感受敏锐度：☆☆☆

设计意图

通过引导学生回顾上节课内容，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题。让学生在轻松愉快的氛围中初步感受歌曲，为后续的学习奠定良好的情感基础。

师生互动，学唱歌曲

引导兴趣

(1)教师亲切地问学生：“同学们，你们喜欢小山羊吗？小山羊可是一种非常可爱的动物哦。”用充满童趣的语言引发学生的兴趣。

(2)等待学生回答后，进一步提问：“那大家想一想，小山羊是怎样唱歌的呢？它的声音听起来是不是很特别呀。”启发学生思考。

(3)鼓励学生：“谁能来勇敢地模拟一下小山羊的叫声呢？大胆地试一试。”为学生提供展示的机会。

(4)当学生进行模拟时，认真倾听并给予肯定和鼓励，如“你模拟得很像呢，小山羊的叫声都被你模仿得活灵活现了”，增强学生的自信心。

(5)说：“下面老师来朗读这首歌的歌词，大家仔细听听，小山羊过生日的时候都有哪些动物来参加生日宴会了呢？竖起小耳朵认真听哦。”然后进行有感情的范读。

(6)在范读过程中，适当加重一些关键词的读音，如动物的名称，帮助学生更好地捕捉信息。

(7)范读结束后