梅兰芳蓄须 共一课时.docxVIP

教学设计

课题

梅兰芳蓄须

年级

四班级

课时

第1课时

备课人

教材分析

（重点、难点）

《梅兰芳蓄须》是部编版四班级上册第七单元的一篇略读课文，本单元的主题是：天下兴亡，匹夫有责。本单元的训练点是：关注主要人物和大事，学习把握文章的主要的内容。《梅兰芳蓄须》这篇文章就是通过梅兰芳为了拒绝给日本人演出而蓄须所经受的危急和困难来表现梅兰芳令人鄙视的民族气节。

因此，教学本文我设计的教学重点是：

（1）无障碍地通读全文，学会简要概括主要人物身上发生的大事。

（2）能够把握蓄须明志的重点，感悟梅兰芳人物形象，以及人物高尚的爱国情感和坚决的民族气节。

教学难点是：

通过小组合作训练同学快速阅读，概括表达的力量，激发同学的爱国情结。

教学目标

1.无障碍地通读全文，学会简要概括主要人物身上发生的大事。

2.能够把握蓄须明志的重点，感悟梅兰芳人物形象，以及人物高尚的爱国情感和坚决的民族气节。

3.通过小组合作训练同学快速阅读，概括表达的力量，激发同学的爱国情结。

教学过程

一、检查预习，揭题导入

1.导入：同学们，本单元的主题是“天下兴亡，匹夫有责”，在之前的课文中我们学习了抒发爱国之情的古诗，也生疏了为中华之崛起而读书的周恩来。今日，我们再来生疏一位爱国英雄，他是——梅兰芳（板书：梅兰芳）。说到梅兰芳，你对他有哪些了解？（旦角：戏剧中的女性形象）

指名同学回答。

二、整体感悟，了解主要内容。

1.检查同学预习状况。

出示词语：

蓄须被迫纠缠邀请骚扰

拒绝签订宁可要求妄想

指名读。

开小火车读。

全班齐读。

强调多音字：宁要，请同学分别组词。

释义蓄须：留胡子。（板书：蓄须）

2.初读课文，说说文章主要讲了一件什么事情？

出示填空：文章主要写了_______为了拒绝给___________而__________的故事。

3.梅兰芳蓄须明志的目的是什么？

指名同学回答。（课件出示：表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。）

三、再读课文，把握文章的主要大事

1.社会背景介绍：当时的中国社会比较动荡，日本侵略中国，中国的各行各业都受到了很大影响，我们的同胞生活在水深火热之中。就是在这样的社会环境中，梅兰芳为了拒绝给日本侵略者演出用了哪些方法？在这个过程中经受了哪些危急与困难呢？

小组争辩，完成表单。

时间和大事 危急与困难 梅兰芳的表现

1937年日军

占据上海 日军纠缠 不再登台

1941年12月

香港沦陷 多次逼迫

长期不演戏

失去经济来源 无法养家

庆祝

“大东亚圣战”

2.分组汇报，品词析句。

关键词句：

①对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所静静地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。

②拒绝的借口都用完了，梅兰芳最终只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。

③但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

④梅兰芳斩钉截铁地说：“一般的演出我都不参与，这样的庆祝会当然更不会去了。”

⑤日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。

3.依据同学回答，出示完整表格。

时间和大事 危急与困难 梅兰芳的表现

1937年日军

占据上海 日军纠缠 不再登台

1941年12月

香港沦陷 多次逼迫 蓄须明志

长期不演戏

失去经济来源 无法养家 卖房拒演

庆祝

“大东亚圣战” 强硬要求 打针拒演

4.小结：同学们，这一桩桩一件件都是梅兰芳先生爱国的体现，谁能依据表格内容将几件事情连起来说一说？

指名同学说。

四、回顾课文，升华主题

1.是啊，梅兰芳始终没有向日本侵略者妥协，他就是这样有骨气的、爱国的艺术家。经受了这么多的危急和困难，他始终没有向侵略者妥协，他最终迎来了自己期盼的结果：

出示句子：

当抗日战斗取得成功的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，兴奋地向大家宣布：“成功了，我该登台演出了！”前来观看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。

2.思考：为什么会有这么多人来观看梅先生的演出？

出示句子：作为艺术家，梅兰芳先生超群的表演艺术让人宠爱，他的民族气节更令人鄙视！

全班齐读。

3.有名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”想一想：学习了《梅兰芳蓄须》这篇课文，我们深化了解了梅兰芳崇高的民族气节，你有什么话想要对他说呢？

指名同学回答。

4.小结：听了同学们的回答，老师也深深的感受到爱国是一件光荣的事情。当祖国需要我们的时候，我们要向梅兰芳一样毫不迟疑为祖国贡献自