第12课《古诗三首》（示儿）（教学设计）-(统编版).docxVIP

课题

12古诗三首

部编版

五班级上册

第四单元

第1课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.生疏“乃”字，会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读，背诵，默写《示儿》。

3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

学习

重难点

1.有感情地朗读，背诵，默写《示儿》。

2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

学情分析

本课共支配了三首古诗，分别是《示儿》、《题临安邸》和《己亥杂诗》，这三首诗都是爱国诗篇，从不同的角度表达了诗人对国家前途命运的担忧，具有很强的感染力。五班级同学学过的古诗已经不少了，也有了肯定的方法、力量，但因南宋朝代离现在久远，对当时的状况同学都不理解。所以本课重点训练同学结合查找到的资料，精确?????领悟诗歌的表达的思想感情。

教学帮助

教学课件，课前查阅资料，同步导学案

教学过程

学习任务一：歌曲导入，带入诗境

【设计意图：歌曲导入，并创设情境，将同学带入学习古诗的情境之中。简洁介绍诗人之后，在创设情境的基础之上提出疑问，激发同学学习古诗的爱好。引导同学读懂古诗题目，有利于引导同学更好地理解古诗内容，读出古诗题目中隐含的信息。】

1.播放歌曲《精忠报国》。

引导语：同学们，听了这首歌，你想起了哪些精忠报国的仁人志士呢？（屈原、文天祥、岳飞、林则徐、郑成功等）。老师想到了一个人，他的一生诠释了“精忠报国”这四个字，他就是——爱国诗人陆游。今日，我们将穿越到南宋去，看一看他在临终之际写给儿子的一首古诗，去感受爱国诗人陆游酷热的爱国之情！

2.板书诗题，引导解题。

引导：你知道“示儿”是什么意思吗？

看注释，理解古诗题意：“示儿”指给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。

3.介绍陆游。

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。一生坚持抗金，在仕途上始终受到当权派的排斥打击。陆游的诗洋溢着爱国主义精神，一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。

4.创设情境：（课件出示陆游肖像图）800多年前，一位85岁的老人僵卧病榻，老泪纵横，他颤颤巍巍地挣扎着起来，给儿子写下了一首绝笔诗。他写的内容会是什么呢？

学习任务二：初读识字，理解诗意

【设计意图：初读诗歌，要求同学读准字音，读通诗句，整体把握古诗内容，为后面的“感悟诗情”这一环节作铺垫。】

1.初读古诗，读准字音。

（1）出示《示儿》，同学自由读古诗，要求读准字音。

示儿

[宋]陆游

死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

（2）指名读诗句，着重提示“祭（jì）、乃（nǎi）翁（wēnɡ）”的读音。（留意“翁”的韵母不要读成onɡ）

（3）区分形近字：祭——察，乃——及。

重点指导“祭、乃”的书写。

①祭：左上部分的横撇要伸展，右上部分的捺也要伸展，下部“示”字的两横要适当收缩，避让上边的横撇和捺。

②乃：书写时要留意笔顺，第一笔是横折折折钩，其次笔是撇。

（4）同学自由练读，尝试标注节律和重音。

（5）反馈初读：老师指导同学带着自己的理解朗读古诗，共同沟通争辩为什么要这样读。

2.结合注释,理解古诗大意.

（1）同学边自由读，边借助注释了解古诗的大致意思，不懂的地方作好批注。

（2）师生共同争辩，理解重点词语的意思。

元：同“原”，原来。

但：只是。

九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。

同：统一。

王师：宋朝的军队。

北定：平定北方。

中原：淮河以北被金人侵占的地区。

家祭：祭祀家中先人。

无忘：不要遗忘。

乃翁：你们的父亲。

（3）指名沟通古诗的大意。

预设：我原来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是哀思不能活着看到国家统一。等到朝廷军队收复中原失地的那一天，家祭时肯定不要遗忘告知你们的父亲。

学习任务三：品读古诗，感悟诗情

【设计意图：情由心生。这一环节引导同学抓住诗眼“悲”来体会诗人的思想感情，将常人的生活阅历与特定的人物进行对比，用万事之空衬托一事之悲来感受诗人死不瞑目、心有不甘的圆满，后句又把看到祖国统一的期望寄予于后代子孙，至此深刻体会到诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的那种猛烈的爱国情怀。】

1.品读“死去元知万事空，但悲不见九州同”。

（1）引导思考：面临死亡，陆游知道一切都已成空。从中可以看出他怎样的生死观？（豁达）

（2）设问沟通：陆游临死前真的了无牵挂吗？（不是）你从哪个字可以看出来？（“元”）这个字示意诗人还有放不下的、要嘱咐的事情。

（3）指名朗读，设问：你们从诗句中读出了陆游的什么感情？（悲）他悲的是什么？（不见九州同）

（4）结合背景资料谈一谈：平常人临死时，会