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“自然的馈赠”——小学美术创意拼贴与绘画综合活动方案

一、活动理念与设计思路

美术教育是培养学生审美素养、创造力与动手能力的重要途径。本方案以“自然的馈赠”为主题，旨在引导小学生从身边熟悉的自然环境中汲取灵感，通过观察、触摸、收集、想象与创作，将自然元素转化为独特的艺术作品。活动强调过程体验，鼓励个性表达，打破传统美术课堂中单一技法传授的模式，尝试将手工拼贴与创意绘画相结合，让学生在探索中感受自然之美，在实践中提升艺术表现力，同时培养其热爱自然、尊重生命的情感态度。

二、活动目标

（一）认知与技能

1.引导学生观察自然界中不同物体的形态、纹理与色彩特征，如树叶的脉络、石头的肌理、枯枝的线条等。

2.初步学习运用拼贴、添画等综合技法进行创作，掌握材料的选择、剪裁、粘贴及简单的色彩搭配技巧。

3.鼓励学生尝试将自然材料与绘画元素有机融合，探索不同材料组合所能产生的艺术效果。

（二）过程与方法

1.通过户外观察、小组讨论、材料收集等环节，激发学生的创作兴趣和探究欲望。

2.在创作过程中，引导学生经历构思、选材、制作、调整、完善的完整艺术创作流程。

3.培养学生的动手实践能力、空间想象能力以及解决问题的能力（如材料如何固定、画面如何平衡等）。

（三）情感态度与价值观

1.感受自然材料的独特美感，激发对大自然的热爱之情和对生活的审美情趣。

2.在创作中体验乐趣与成就感，增强自信心，乐于表达自己的想法和感受。

3.培养学生初步的环保意识，懂得珍惜和合理利用自然资源，发现平凡事物中的艺术价值。

三、活动对象

小学中年级学生（建议三、四年级）

四、活动时长

建议为两课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整）

五、活动准备

（一）教师准备

1.教具与范作：收集各类自然材料样本（如不同形状的树叶、小树枝、树皮、松果、鹅卵石、细沙、干草等）；准备若干幅运用自然材料拼贴与绘画结合的范作或优秀学生作品图片（电子版或实物）；准备胶水（固体胶、白乳胶）、剪刀（儿童安全型）、水彩笔、油画棒、素描纸或卡纸（颜色可多样，如米色、浅棕、淡绿等，以衬托自然材料）。

2.环境布置：在教室一角设置“自然材料角”，展示收集到的材料；播放轻柔的自然音效或轻音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。

3.安全提示：强调剪刀的安全使用方法，提醒学生注意尖锐物品（如某些树枝）。

（二）学生准备

1.材料收集：课前在家长或老师的指导下，到公园、郊外或校园内收集干净、安全的自然材料，鼓励种类多样化，并尝试对材料进行简单的清洁和整理。

2.工具准备：水彩笔或油画棒、小剪刀（部分学生可准备）、铅笔、橡皮。

六、活动流程

（一）感知与启发（约10分钟）

1.情境导入：教师以“大自然的魔法师”或“森林寻宝”等有趣的话题引入，提问：“同学们，你们在户外游玩时，有没有发现一些特别的小宝贝？比如一片形状奇特的叶子，一颗光滑的小石头？它们是什么样子的？”引导学生自由发言，分享自己收集材料的经历和对材料的初步印象。

2.欣赏探究：展示教师准备的自然材料，引导学生仔细观察其形态、颜色、纹理。随后，出示范作或优秀作品图片，提问：“艺术家是如何将这些普通的自然材料变成美丽的艺术品的？他们用了什么方法？”引导学生观察作品中材料的运用方式（拼贴、叠加、组合）以及绘画元素如何与材料巧妙结合，激发学生的创作灵感。

（二）构思与创作（约25-30分钟）

1.小组讨论与构思：学生分组（4-5人一组），将自己收集的材料放在一起，互相交流、欣赏。引导学生思考：“这些材料让你想到了什么？你想用它们创作一幅什么样的画面？”鼓励学生大胆想象，如树叶可以变成小鱼的尾巴、小鸟的翅膀，树枝可以变成小动物的腿或房屋的烟囱等。教师巡视，参与小组讨论，对学生的奇思妙想给予肯定和启发。

2.创作步骤指导：

*选材与布局：学生独立思考，选择合适的材料，在画纸上进行初步的摆放和构图，确定主体形象和画面内容。教师提醒学生注意画面的整体平衡和主次关系。

*固定材料：指导学生使用胶水将选好的材料按照构思粘贴在画纸上。提醒学生胶水不宜过多，注意粘贴牢固。对于细小材料或不规则材料，可先在背面涂抹胶水。

*创意添画：待拼贴部分基本干燥后（或在拼贴的同时穿插进行），引导学生运用水彩笔或油画棒进行添画。例如，在树叶拼贴的小鱼旁画上波浪和水泡，在树枝拼贴的小房子周围画上花草和小路，或为拼贴的人物添加表情和服饰等。鼓励学生通过添画丰富画面内容，使自然材料与绘画部分融为一体。

3.个性化创作：教师鼓励学生大胆尝试，根据自己的想法进行创作，不强求统一的模式。对有困难的学生，教师进行针对性指导，如帮助其选择材料、调整构图等。提醒学生注意安全使用剪刀和胶水。

（三）展示与交流（约10-15分