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核心素养背景下高中英语听说课堂优化论述

摘要：高中英语教学中要重视学生听说能力训练，构建更有效的课堂，尤其是核心素养背景下，高中英语教学的难度增加，需要加强听说训练，保证教学效果。当前很多教师对于高中英语听说训练认识不足，很多环节都存在问题。本文对高中听说课堂教学难点和优化方法进行分析，从核心素养背景下开展活动，提高课堂教学效果。

关键词：核心素养;高中英语;听说课堂;优化

信息技术和经济全球化发展中英语已经成为国际性语言，这门语言在社会生活和工作中应用增多，发挥着重要的作用。尤其是传统英语教学中重视学生对于单词的理解和写作能力，但是对于学生听说训练认识不足，实际教学活动开展有较多的问题，导致学生对于英语运用能力不强。高中英语课程教学重视情境化课堂教学，引导学生重视教材，运用自己的能力转变核心素养，体现英语教学的听说训练要求。在高中英语听说教学中要结合实际情况，分析当前管理工作需求，引导学生多阅读和理解，掌握更多的知识。

一、高中英语听说课堂教学难点

（一）无法体现学生主体地位

教师尊重学生、重视学生，给予学生表达的机会，才能够发挥学生主体地位，但是当前高中英语教学中面临教师不让位，控制课堂主动权情况，没有及时引导学生，学生无法发挥主体作用，往往是教师灌输英语知识。在这个过程中，学生并不是主体，只是被动地学习，按照教师的要求将知识点记住、背下来，没有技巧可言，导致学生自主学习性不强。尤其是英语，听说教学中往往是机械化进行，教师对于这方面并不重视，只是重视学生成绩的提升，无法提高学生的英语运用能力。

（二）教学方式枯燥

高中英语教学活动开展中，随着信息技术的应用，英语课堂教学已经转化为智慧课堂、翻转课堂，很多新技术运用在其中，促进英语教学活动的开展。但是当前部分教师为了降低课堂消耗的时间，提高学习效率，对于这些技术的运用不足。往往是采取单一的教学方式，这就导致实际教学不理想，传统教学方式对于学生的引导不足，没有为学生营造良好的学习情境，并且不会花比较多的时间让学生参与到各项课堂教学活动中，导致实际效果不理想。尤其是教师在讲课的过程中，黑板上是比较多的单词、句子等文章内容的展现，但是对于学生是否参与学，尤其是学生参与度等认识不足，导致实际效果不理想，学生无法积极地开展学习。如，听力训练中，教师对于听力内容讲解不足，没有开展系统的听力训练，对于学生语音训练、听力技巧、听力理解训练不够，学生并不知道如何练习，这就要求我们必须制订周密的教学计划。如，Greatscientist的内容教学中，我们通过听说读写的方式，引导学生对伟大的科学探究内容进行认知和了解，感受科学的伟大，以及对我们生活和学习带来的帮助。

（三）對基础知识控制能力不强

高中英语教学中，作为一门语言学科，需要重视日常生活中的环境营造，让学生对于英语知识有基础的了解。尤其是在高中教学中，需要让学生了解更多的知识，掌握英语教学需要注意的问题，并且还应该陆续开展相关课程，完善管理活动。教师在教学中需要重视学生英语应用能力的培养，目前一些学校对于英语教学不重视，一些英语教师的经验比较少，在课程开展中也缺乏经验，无法保证教学质量。一些学生在初中阶段没有打下良好的基础，导致自身英语学习能力比较弱，无法更好地学习高中英语知识，尤其是高中生心理并不成熟，无法实现对英语学习的自我管理。如，TheOlympicGames课堂教学中，教师对于奥林匹克的来源和其价值分析不足，只是从当前开展各项体育活动角度进行分析，这些知识的延伸课程设计并不合理，无法让学生对于基础知识有更深入的理解。

（四）教师对自身专业和学科素养重视程度不够

随着人们生活水平的提高，学生在生活和学习中已储备了一些英语知识，时代的进步以及社会发展需要教师不断提高自身素质和专业水平，教师需要紧跟时代的发展脚步，不断对自身的水平与技能进行提升，而有些教师仍停留于过去，传统教学理念与方法对他们的影响较深，教学中过于因循守旧。如：lifeinfuture这个单元教学中，应该让学生明白将来社会的变革带给我们的新体验，不断捕捉新的知识与社会中的前卫信息，并应用于学生听说训练中，让学生与生活接轨，更能提高学生听说能力，引导学生用英语的形式阐述对未来生活的认知和体会，大胆进行想象，以Mylifeinthefuturewillbecolorfulandmeaningful进行听说训练和强化。

二、核心素养背景下高中英语听说课堂优化

核心素养背景下，高中英语教学活动的开展需要结合学生的实际情况，落实学生学习观，要围绕学生主体开展高中教学活动，落实课程目标，了解学生的核心素养。在这个基础上开展教学活动，教师在教学中需要结合人教版高中英语教材进行教学，采用案例结合方式进行讲解，同时在教学中可以设定教学目标，引导学生，这样能