新教材苏教版必修第一册正切函数的图象性质张教案.docxVIP

新教材苏教版必修第一册正切函数的图象性质张教案

一、课程标准解读分析

本课程内容《新教材苏教版必修第一册正切函数的图象性质》是数学学科中函数部分的核心内容之一。根据课程标准，本课程的知识与技能维度要求学生“了解”正切函数的定义、图象和性质；“理解”正切函数的变化规律，以及其在实际问题中的应用；“应用”正切函数解决实际问题；“综合”正切函数与其他函数的性质。在过程与方法维度，课程强调学生通过观察、分析、归纳、类比等方法，形成数学思维，发展数学能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度，课程注重培养学生严谨求实的科学态度、勇于探索的创新精神和合作学习的团队精神。

具体到本课内容，正切函数的图象性质是学生理解和应用正切函数的关键。正切函数的图象呈现周期性、渐近性等特征，这些性质不仅有助于学生理解正切函数的内在规律，还能为后续学习三角函数的其它性质奠定基础。本课的核心概念是正切函数的周期性和渐近性，关键技能是运用正切函数的性质解决实际问题。

二、学情分析

针对本节课的教学，首先要分析学生的认知起点。初中学生已经学习了正弦函数、余弦函数和正切函数的定义，具备一定的数学思维和解决问题的能力。但在学习正切函数的图象性质时，可能会出现理解上的困难，如对周期性的把握、渐近线的认识等。

其次，分析学生的技能水平。学生在解决与正切函数相关的问题时，可能会出现以下困难：一是对函数图象的观察和分析能力不足；二是对函数性质的应用不够熟练；三是缺乏解决实际问题的经验。

再次，分析学生的兴趣倾向。部分学生对函数性质的学习可能存在兴趣不高的情况，需要教师通过创设情境、激发兴趣，提高学生的学习积极性。

最后，分析学生的潜在困难。学生在学习正切函数的图象性质时，可能存在以下困难：一是对周期性和渐近性的理解不够深刻；二是对函数性质的应用不够灵活；三是在解决实际问题时，缺乏数学建模和抽象思维能力。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重以下方面：一是通过直观的图形和实例，帮助学生理解正切函数的周期性和渐近性；二是设计多样化的练习题，提高学生的应用能力；三是结合实际问题，培养学生的数学建模和抽象思维能力。

二、教学目标

知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建正切函数图象性质的清晰认知结构。学生将能够识记正切函数的基本定义、图象特征和周期性等核心概念，并通过描述和解释，理解正切函数的性质及其变化规律。此外，学生将能够比较不同三角函数的性质，归纳总结正切函数的特殊性，并应用这些知识解决简单的实际问题，如设计周期性变化的数学模型。

能力的目标

能力目标强调学生在实际情境中运用正切函数图象性质的能力。学生将能够独立且规范地完成正切函数图象的绘制，并通过逻辑推理和批判性思维，从多个角度评估和解释函数图象的性质。此外，学生将通过小组合作，完成包含数据分析和解释的复杂任务，如设计一个模拟正切函数在实际应用中的解决方案。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学态度和人文素养。学生将通过学习正切函数图象性质，体会数学的严谨性和逻辑性，以及在科学探索中的坚持不懈。他们将学会在实验中如实记录数据，培养合作分享的精神，并将所学的数学知识应用于解决实际问题，增强社会责任感。

科学思维的目标

科学思维目标关注学生数学抽象和模型建构能力的培养。学生将能够识别正切函数图象中的关键特征，建立相应的数学模型，并运用模型进行推理和预测。此外，学生将通过质疑和求证，评估数学结论的合理性，并鼓励创造性思维，提出新的数学问题。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生将学会运用评价工具，如评分量规，对同伴的作业给出具体反馈，并反思自己的学习策略，提出改进点。此外，学生将学会甄别信息来源，运用多种方法验证网络信息的可靠性，并发展元认知能力，监控和优化自己的学习过程。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解正切函数的周期性和奇偶性，并能够运用这些性质来分析函数图象。重点内容包括：正切函数的定义域和值域，周期性的确定方法，以及如何通过图象识别函数的奇偶性。这些知识点是后续学习三角函数应用和解决实际问题的关键，因此需要学生通过实例分析和练习，达到熟练掌握的程度。

教学难点

教学难点在于学生如何将正切函数的周期性和奇偶性应用到具体的数学问题中，尤其是在解决非标准问题或实际问题时的灵活运用。难点成因包括：学生对抽象概念的理解困难，以及缺乏将理论知识与实际问题相结合的能力。为了突破这一难点，教学中将通过设计实际问题情境，引导学生进行小组讨论和合作学习，以促进学生对知识的深入理解和应用能力的提升。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备正切函数图象性质的动画演示和实例分析。

教具：图表展示正切函数的周期性和奇偶性，模型辅助理解函数性质