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九年级英语Unit9教学方案与讲义设计

引言：引领学生步入丰富多彩的“偏好”世界

九年级英语的第九单元，通常围绕“Preferences”（偏好）这一核心主题展开，具体可能涉及音乐、电影、文学、艺术等学生日常生活中密切相关的领域。本单元的教学，旨在引导学生不仅掌握相关的词汇与句型，更能学会清晰、自信地表达个人喜好，并理解和尊重他人的不同选择。这不仅是语言技能的培养，更是文化意识与人际交往能力的提升。本方案将从单元整体分析入手，明确教学目标与重难点，规划课时安排，并提供详尽的分课时教学过程设计及讲义思路，力求为一线教学提供具有操作性的指导。

一、单元教学目标

（一）语言知识目标

2.句型：掌握并能灵活运用表达个人偏好的句型，如“Iprefer...(to...)/Ilike...betterthan.../I’drather...(than...)”；学会询问他人喜好“Whatkindofmusic/moviesdoyoulike?/Whichdoyouprefer...or...?”；能够用“because”或“becauseof”阐述原因，并能使用“It’s...(adj.)because...”等结构进行评价。

3.语法：复习并深化对定语从句（尤其是由that,which,who引导）的理解与运用，使其能在描述喜好的事物时准确使用，例如“IlikemusicthatIcandanceto.”“Thesingerwhosingsthissongisverypopular.”

（二）语言技能目标

1.听：能够听懂关于个人喜好的简短对话或独白，理解说话者对不同事物的偏好及其原因。

2.说：能够运用所学词汇和句型，参与关于个人及他人喜好的讨论，清晰表达自己的观点，并能对他人的观点做出回应。

3.读：能够阅读关于音乐、电影等主题的文章，理解文章主旨、细节以及作者或文中人物的观点态度。

4.写：能够撰写简短的段落或短文，描述自己最喜欢的一种艺术形式（如音乐、电影、书籍），说明喜欢的原因，并尝试运用定语从句丰富表达。

（三）文化意识与情感态度目标

1.了解不同国家和文化背景下的音乐、电影等艺术形式，拓宽国际视野。

2.培养对艺术的兴趣，学会欣赏不同类型的艺术作品。

3.尊重个人喜好的多样性，学会在交流中理解和包容不同的观点。

4.增强学习英语的自信心，乐于用英语进行表达和交流。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的理解与运用，特别是描述性形容词和表达偏好的动词。

2.表达个人偏好的句型结构及其在实际语境中的灵活运用。

3.定语从句在描述喜好事物时的正确使用。

（二）教学难点

1.“prefer”的不同用法及与“like...betterthan...”、“wouldrather”的细微区别和替换运用。

2.定语从句中关系代词that,which,who的选择与正确使用，尤其是在口语表达中做到自然流畅。

3.引导学生在表达喜好时，能够提供丰富且有逻辑的理由，而非简单的“Ilikeit.”

三、课时安排建议

本单元建议安排5-6课时，具体可根据学生实际情况灵活调整：

*第一课时：SectionA(1a-2d)-初步感知主题，学习核心词汇与基本句型，重点是“prefer...to...”及简单的定语从句。

*第二课时：SectionA(3a-4c)-深化阅读训练，巩固定语从句，进行听说综合练习。

*第三课时：SectionB(1a-2e)-拓展主题至电影、文学等，引入更多描述性词汇，强化听说能力。

*第四课时：SectionB(3a-SelfCheck)-读写结合，指导学生进行写作练习，复习单元重点。

*第五/六课时：单元复习、巩固与评价（可包含单元测试、口语展示、项目活动等）。

四、分课时教学过程设计（示例：第一、二课时）

第一课时：SectionA(1a-2d)-DiscoveringPreferences

教学目标：

*能识别并说出不同的音乐类型名称。

*能运用“Iprefer...(to...)”表达对音乐的偏好及原因。

*初步感知并运用“IlikemusicthatIcan...”句型。

教学过程：

1.Warm-upLead-in(5-7分钟)

*活动：播放几段不同风格的音乐片段（如古典、摇滚、流行、爵士），每段15-20秒。

*提问：“Whatdoyouthinkofthismusic?H