苏教版六年级科学上册教案.docxVIP

一、课程概述

本学年上册科学课程，旨在引导学生通过观察、实验、探究等方式，进一步拓展对自然世界的认知，深化科学探究能力，培养科学思维习惯和创新意识。教材内容紧密联系学生生活实际，注重科学知识的系统性与探究过程的体验性相结合，为学生后续的科学学习奠定坚实基础。教学中应充分调动学生的主动性和积极性，鼓励他们动手动脑，在“做科学”的过程中学习科学、理解科学、应用科学。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.认识物质的一些常见性质和变化，了解物质的构成初步知识，能区分常见的物理变化和化学变化。

2.探究简单机械的作用及能量的不同表现形式，知道能量可以相互转化，了解能源的利用与环境保护的关系。

3.进一步认识地球的运动及其产生的现象，了解太阳系的组成及宇宙的初步知识。

4.学习并掌握一些基本的科学探究方法，能设计简单的实验，收集、整理和分析数据，并得出初步结论。

5.能运用所学知识解释生活中的一些简单科学现象，解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、交流反思等完整的科学探究过程。

2.培养观察、比较、分析、归纳、推理等思维能力，学习运用科学的方法记录和描述实验现象。

3.提高动手操作能力，能规范使用常见的实验仪器和工具，注意实验安全。

4.学会与他人合作与交流，能清晰表达自己的观点，乐于倾听和借鉴他人意见。

（三）情感态度与价值观

1.保持和发展对自然现象的好奇心和探究欲望，激发学习科学的兴趣。

2.培养实事求是的科学态度，尊重证据，勇于修正错误，敢于提出不同见解。

3.认识科学技术对社会发展的影响，体会科学、技术与社会的密切联系。

4.增强环境保护意识，树立可持续发展的观念，乐于参与力所能及的科学实践活动。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.物质的变化（物理变化与化学变化的区别与联系）。

2.简单机械的工作原理及在生活中的应用。

3.能量的多种形式及转化。

4.地球的自转与公转及其产生的地理现象。

5.科学探究的基本过程和方法的综合运用。

（二）教学难点

1.理解物质发生化学变化时会产生新物质，以及化学变化伴随的现象。

2.抽象理解能量的概念及不同形式能量之间的转化过程。

3.解释地球运动（特别是公转）产生的四季更替等现象。

4.设计对比实验，控制变量，进行科学的观察和记录，并根据证据得出结论。

5.将所学科学知识与复杂的现实生活情境相联系，解决实际问题。

四、课时安排建议（参考）

本教材共安排若干个单元，建议总课时约为三十余课时（具体课时需根据学校实际教学周数及学生情况灵活调整）。各单元大致课时分配如下：

*第一单元《物质的变化》：约若干课时

*第二单元《简单机械》：约若干课时

*第三单元《能量》：约若干课时

*第四单元《地球的运动》：约若干课时

*第五单元《宇宙探秘》：约若干课时

*复习与评价：约若干课时

（注：以上课时分配为初步建议，教师在实际教学中应根据单元内容的难易程度、学生的接受能力以及教学活动的需要进行适当调整。）

五、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读课程标准、教材及教师教学用书，明确各单元、各课时的教学目标和要求。

2.收集整理与教学内容相关的图片、视频、音频等多媒体教学资源，制作课件。

3.准备好分组实验和演示实验所需的仪器、材料和药品，并提前进行预实验，确保实验效果和安全性。

4.设计符合学情的探究活动方案、练习题和评价工具。

5.了解学生已有的科学知识基础和探究能力水平，以便因材施教。

（二）学生准备

1.课前预习教材内容，初步了解学习主题。

2.准备好科学课本、笔记本、铅笔、橡皮、直尺等学习用品。

3.根据教师要求，提前收集或准备一些生活中的常见物品作为实验材料或观察对象。

4.鼓励学生带着问题进入课堂，积极参与课堂讨论和探究活动。

六、主要教学策略与建议

（一）创设情境，激发兴趣

利用学生熟悉的生活现象、有趣的科学故事、奇妙的自然景观或悬念式提问等方式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动参与到学习过程中来。

（二）强化探究，亲历过程

科学学习的核心是探究。教师应精心设计探究活动，为学生提供充足的时间和空间，引导他们像科学家那样经历提出问题、猜想假设、设计方案、动手实验、观察记录、分析归纳、交流研讨等过程，在“做科学”中学习科学知识，发展探究能力。

（三）注重实验，培养能力

实验是科学教学的重要手段。要重视实验教学，规范实验操作，引导学生认真观察实验现象，准确记录实验数据，并对实验结果进行分析和解释。鼓励学生大胆尝试，勇于创